人教版四上《语文园地三》教学设计

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1、《语文园地三》教学设计宣州新田小学：高小平教材简析：　　１、这是人教版实验教科书小学语文第七册第三组童话单元语文园地三口语交际＋习作指导训练课。　　２、本节口语交际＋习作指导训练课，指导同学选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导同学尽情体验童话的快乐。教学目标：　　１、同学在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练和课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际＋习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童

2、话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。　　２、同学能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。　　３、同学通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言和美好的情境中模仿发明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。　教学重难点：　　指导鼓励同学在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作

3、演一演，尽情体验童话的快乐。　　引导同学进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。教学准备：　　１、第一课时课前几天，引导同学通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集同学关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导同学想象的图画、和童话文章。　　２、第二课时课前一天，引导同学制备好扮演服饰布景道具。课前教师和同学一起安排扮演区台。教学时间：三—四课时。教学过程：第一课时（我的发现）一、激趣导入　　１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。　　２、同学们，你们知道这都是些什么电

4、影吗？　　３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风　　１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？　　２、交流。　　３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、我的发现　　１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。　　２、男女生分读书上的“我的发现”。　　３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？　　４、回顾读过的童话书，看

5、看你们发现了什么？　　５、全班交流。第二课时日积月累　展示台一、日积月累　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听──　　１、配乐朗诵《雨中的树林》。　　２、喜欢这首。　　３、用心、用情的朗读。　　４、指名朗读──点评──再读。　　５、教师小结：　　　　童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。　　６、感情朗读。　　７、教师总结：　　　　同学们，希望你们以后能以想

6、象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。二、展示台　　　１、过渡：　　　　这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示　　２、分组展示学习成果。　　３、组织参观学习成果展。　　４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。三、课后作业　　八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。第三、四课时（口语交际　习作）学习目标：　　１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。　　２、在写童话、讲童话、演童话

7、过程中，训练语言表达能力。教学准备：　　１、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。　　２、表演所需的道具、音乐一、引言　　　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、走进“大看台”　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！三、学