xx－2019年度学期园区教育信息化工作计划

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1、XX－2019年度学期园区教育信息化工作计划　　一、指导思想　　以教育部《教育信息化2.0行动计划》《教育信息化“十三五”规划》、xx市《智慧教育三年行动计划》为指导，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，准确把握教育信息化2.0新时代特征，紧紧围绕园区教育信息化“十三五”“打造更为智慧的区域教育发展品牌”的发展目标，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进园区智慧教育各项工作，更好地服务立德树人，更好地支撑适合教育，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能

2、力现代化水平，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。　　二、主要工作保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每

3、丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家

4、和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　落实重大课题研究工作。园区教育局把“大数据促进适合教育”作为XX年园区开放创新综合试验重点改革任务，并

5、先后成功申报“xx省基础教育前瞻性教学改革重大项目”“xx省政策性战略性重大课题”，信息中心将聚焦“数据驱动”“适合教育”的实践与研究，聚力“有效教学”“学习革命”，落实相关课题的研究工作。上学期信息中心已完成主持的国家级重点课题《智慧教育的区域推进与生态运营实践研究》、专项课题《基于云平台的小学平板互动课堂研究》的结题报告和成果梳理，申请立项xx省教育信息化课题《智慧教育枢纽平台支撑下的适合教育实践研究》并顺利开题。本学期在课题研究层面重点做好三个方面工作：一是梳理大数据支撑教育变革的理论与实践成果，包括理论前沿与园区实践等方面；二是深化

6、适合教育视域下的枢纽平台设计研究，让枢纽平台更有效地支撑适合教育；三是按照中央电教馆课题管理要求，高质量、高水平完成亮相国家级课题的结题工作。　　推进两大实验室的建设。一是推进两大实验室建设。8月份完成两实验室的设计与招标任务书；9月份完成招标工作；11月底前完成实地建设工作。努力把两个实验室将建设成为“区域成果展示中心”“泛在学习体验中心”“个性成长研究中心”“创新教育实验中心”“常态运营服务中心”，在服务园区教育高位发展、创新发展的同时，在全国发挥示范性影响作用；二是深化两类示范区实践。积极与两个国家级研究中心合作，借力专家团队的力量，

7、充分发挥两类示范区基地校、实验校的引领作用，推进个性化学习、大数据驱动、适合教育实践等方面的探索，努力推出系列在全国有影响力的成果。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死

8、亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像