上海市小学体育及健身学科学习准备期教学指导意见

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1、WORD格式可编辑上海市小学体育与健身学科学习准备期教学指导意见(征求意见稿)为有效落实《上海市小学一至二年级课程方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，体育与健身学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。一、指导思想遵循小学低年级学生身心发展的基本规律，充分考虑学生的实际需求和体育与健身学科教学的特点，围绕学习兴趣培养和学习习惯养成两个重点，提出学习准备期的学习内容和学习活动的基本要求。通过营造快乐、健康的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本兴趣，为学生打下“乐学、能学、好

2、学”的基础。二、学习目标（1）认识体育与健身的任课教师、其他管理人员；初步了解并说出进行体育与健身活动的场地、基本器材名称等；（2）遵守课堂学习的基本常规，知道活动程序，了解并明白活动的安全要求；（3）结合肢体动作，知道高、低，快、慢,先、后，走、跑、跳和“活动空间”等基本含义；（4）能在教师的示范或语言提示下，模仿站立、行走和跑步等动作；专业知识整理分享WORD格式可编辑（1）参与以中低强度为主的健身活动，乐于和体育教师及管理人员交谈，说说自己对活动内容、形式和器材的喜欢程度；（2）体验个体活动与集体活动的乐趣，能主动与教师、同学交流参加身体活动的感受，说出几项喜欢的健身活动项目。内容

3、时数周次与课次一二三四基本内容Ⅰ和Ⅱ基础知识1**基本活动3.5*******队列与基本体操4.5*********小球类等2****机动1**合计12222222222222三、内容与要求1．内容安排说明：（1）学习准备期为小学一年级入学之初的前4周，按每周3课时计，共12课时（每课时各包含2个课次，共24课次，如上表）；（2）教学内容主要为基础知识、基本活动、队列与基本体操和小球类四项；（3）基础知识的教学应室内与室外、动与静、说与做相结合；（4）基本技能与方法的教学以室外为主，应选取并设计童趣化和养育化的身体活动，让学生玩玩、说说、想想、做做，引发学生乐学的愿望并逐渐建立体育课堂常

4、规。专业知识整理分享WORD格式可编辑2．内容要求（1）基础知识的教学主题要求学习兴趣学习习惯学习情意◇能认识体育教师、◆说出自己的身体学习伙伴并说说自感受和需求，敢于提■盼望上体育课，喜己，了解校园；问，关心周围的同欢在教师的指导下◇知道自己在队伍伴；参加小组学习，有关中的位置、正确的站大家来上体育◆知道体育课与其心自己和他人、积极姿和行进方法，找到课他科目的不同，按教互赖的举动；锻炼身体的地方；到户外健身去师要求做好课前准■能表达学练需求、◇说出一些体育器正确的身体姿备、课中活动和课后喜好和快乐程度，知材的名称，并对几种势洗手；道克服困难、齐心协体育器材表示兴趣；◆知道体育活动中力是

5、件快乐的事；愿◇参与“拨鸡毛、配的安全，需要有空做亲近大自然的阳对、筑路、我变你也间、方向、时间和规光健身儿童。变和快快来排队”等则等加以保证。活动。（2）基本技能和方法的教学主题要求学习兴趣学习习惯学习情意专业知识整理分享WORD格式可编辑基本活动队列与基本体操小球类等◇知道自己在几种队形中的位置，分辩前后、左右、上下、长短和快慢，能借助轻器材进行体育活动；◇认识自身肢体，说出并用肢体完成前举、上举和侧举，前摆、后摆和左右摆臂，滚动与爬行、持小球与拍皮球等动作；◇参与具有情境、主题含义的身体活动及趣味比赛；◇对与体育相关的事与人产生兴趣。◆在课的开始和具体活动的进程中，能主动说说自己的

6、身体感受和需求，敢于提出问题；◆知道体育课需要有课前准备、课中参与、课后洗手等必须有的课堂常规，了解确保科学健身、安全锻炼和有意义活动的基本要求；◆逐步建立体育活动中的空间、方向、时间和规则等意识，明确自己是集中的一员，能找到自己在队伍中的位置；◆了解徒手练习与持器械活动的区别，能用较正确的方法选择或自制“玩”的器械，参与一定强度的身体活动。■渴望上体育课，喜欢在教师的指导下参加各种体育健身活动，乐意接受同学的帮助，又能关心周围的同伴；■能用语言、肢体动作描述学练需求、喜好和快乐程度，表达对身体活动积极良好的感觉；■初步建立听口令、按动作的基本要求学练队列和广播操的意识；■较主动地表达期

7、盼走出教室、亲近大自然、参与阳光健身活动的愿望。四、实施建议1．教学活动“学习准备期”的教学活动，应体现“四个结合”：身体活动与专业知识整理分享WORD格式可编辑看看、说说、学学、想想相结合；身体活动与初识动作词汇相结合；身体活动与习惯培养相结合；身体活动与合理的方法、适宜的运动负荷相结合。“学习准备期”的教学活动，要突出基础性、趣味性、体验性的特征，体现健身活动将童趣、动趣、智趣和情趣有机融合的设计特点，让学生在活动中尝试、模仿、