抓语言训练点提高语文阅读教学的有效性

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1、.抓文本训练点，提高语文阅读教学的有效性姓名：姚咏梅单位：新疆昌吉市回民小学邮编:831100电话：18997828530地址：新疆昌吉市宁边西路173号...抓文本训练点，提高语文阅读教学的有效性昌吉市回民小学姚咏梅[内容摘要]纵观一个教学内容，可利用的文本训练的信息是很丰富的，教学时如果面面俱到，即缺少层次性，又有可能将课文内容弄的支离破碎，无益于学生对文本的把握，可如果囫囵吞枣，语文的训练点又无法落实。如何在有限的课堂内，对文本内容有所取舍，化繁为简以实现训练的目的呢？这就要求教师在备课时细下工夫，即充分感知课文总体内涵的同时，又要找准文本中的训练点，再以点

2、带面，才能提高教学的有效性，真正提升学生的语文素养。[关键词]小学语文文本训练点有效《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在召回了曾经被失落的人文性的同时，“工具性”如何更有效的实施，成了老师们探索实践的课题。我们以为，语文教学的工具性承载着“教会学生使用语言”这一任务，而实现这一任务得依托语言文字的训练来完成。纵观一个教学内容，可利用的文本训练的信息是很丰富的，教学时如果面面俱到，即缺少层次性，又有可能将课文内容弄的支离破碎，无益于学生对文本的把握，可如果囫囵吞枣，文本的训练点又无法落实。如何在有限的课堂内，对文本内容有所取舍，化繁

3、为简以实现文本训练的目的呢？这就要求教师在备课时细下工夫，即充分感知课文总体内涵的同时，又要找准文本中的训练点，再以点带面，才能提高教学的有效性，真正提升学生的语文素养。一、以关键字词为基点，品读感悟。...小学语文的文本中有许多不起眼的字词，教师若能以此为切入点，紧密结合课文所要体现的文本价值主题，引导学生细细品味，并适时展开讨论，学生顺着浅显的文字表面不断深入，内在理解就会逐渐丰满厚实，情感也会随之得到激发。如一位教师在教学《浅水洼里的小鱼》一课时，为了让学生体会小鱼困在浅水洼里的痛苦与难受，就以“蒸”字为切点，演绎了这样一个精彩的教学环境：师：我们看蒸字，从

4、这个字中，你想到了什么？（多媒体屏幕展示：燃烧的“蒸”字。）生：我仿佛看到下面火在燃烧，上面水分在蒸发的情景。生：“蒸”字说明温度很高，下面有四点底，就像四团火，让人感到非常热。师:是啊，上面太阳晒着，下面沙子烤，浅水洼里的水分很快就会蒸发干，这些小鱼就会被活活蒸死、干死，这是一种什么滋味呢？生：生不如死的滋味。生：小鱼一定感觉非常难受，非常痛苦。生：皮肤一点点被蒸干、烤焦，痛到心里的感觉。师：请你试着把这种感觉读出来。生：（动情地读）。师：这些被困在水洼里不计其数的小鱼是多么孤独无助啊！等着这些小鱼的只能是死亡。多么可怜的小鱼啊！让我们再来读读这句话。（学生发自

5、肺腑的朗读）此片断中，教师选取了文本中有声、有色、有情感的字词并以此为切入点，引导学生细心体味、沉吟。由“蒸”...字，引发学生的体验感悟再进行朗读。此时，它在孩子们的眼中不再是一个平面单调的词汇，它有着如同炙烤的感觉，有着如同触及心灵的痛处。一个蒸字，从音从形从义牢牢牵引这孩子们的心情，孩子们的担心、着急是在读、品、物中自然升腾的。纵观整个教学环节，在不知不觉中，学生的语言得到了训练，情感得到升华，这样的设计不仅有厚度而且有力度。可见，找准关键字词实现解读文本，就如同庖丁解牛，找准骨节的缝隙处，入刀时便胸有成竹，教学效果事半功倍。例如，当一年级学生初次接触“一束

6、、一束束”和“一朵、一朵朵”这两组数量词的时候，教师运用了“以直接感知为主的方法”。课前，老师准备了一些塑料花朵。教学时先出示“一朵”，然后一朵一朵往外拿，学生马上明白了：“一朵朵”表示数量多。老师再把“一朵朵”扎在一起，告诉学生这就是“一束”，理解了“一束”，“一束束”的意思就不讲自明了。最后，让学生举一反三，迁移运用，如“一片片”“一条条”“一排排”……事实上，这样的教学效果很好，既省时又有用，学生印象也深刻。还有一位老师在教学《燕子专列》这篇课文的时候，她是这样做的：学生理解“专列”后，让学生说说其他类似的构词，如：专家、专柜、专人、专机、专卖、专场……理解

7、“饥寒交迫”是顺势而为，当学生说“昆虫被冻死了”、“燕子找不到食物”时，老师马上引导：“把两位同学的意思合起来就是又冷又饿，也就是——饥寒交迫。”理解“长途跋涉”，老师创设了言语情境：“燕子飞过……飞过……飞过……飞行5000公里，每天飞行……”...既给学生补充了一定的资料，同时也帮助学生理解了词语的意思，这样的理解不是生硬的，而且坚持从形象到抽象，符合了儿童的认识规律。二、以重点句子为切题，反复悟读。所谓重点句子，指一篇文章或具体语段中的中心句，也指文章中的那些含义隽永、深刻动人的语句，它在文章中往往起着牵一发而动全身的作用。透过这些语句可以领会作者的写作匠心

8、，窥视整篇