浅谈农村小学生课外阅读现状及对策

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1、.浅谈农村小学生课外阅读现状及对策摘要教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读！”本文针对农村的教学实际情况，如何提高农村小学生的课外阅读能力，课外阅读的重要意义，小学生课外阅读的现状分析产生的原因及对策。关键词:农村;小学生;课外阅读一、引言课外阅读是实现学生自我教育的良好途径。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。课外阅读的多少，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系,可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，能让小学生去理

2、解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶。同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。而仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。二、课外阅读的重要意义...叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。在现行语文课程标准中也明确指出小学阶段课外阅

3、读总量不少于145万字。Error!Bookmarknotdefined.课外阅读作为学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段，是实现教育教学从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径，学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。它既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言，在广收营博采中汲取养份；更能使学生的情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，从而提高学生的整体素质。可见，课

4、外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。三、农村小学生课外阅读现状大量的课外阅读能增强学生的语文素养，促进学生的发展。然而在农村小学中，由于受办学条件、社会观念等多种因素的影响，小学生的课外阅读几乎是一个盲区。上学期我们进行了一次农村顶岗实习，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村小学生阅读现象更为严重。《语文课程标准》（试验稿）规定：小学生的课外阅读总量不少于145万，背诵优秀诗文160篇（段）Error!Bookmarknotdefined.。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，

5、充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。农村小学生由于受办学条件、社会家庭等因素的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。造成农村小学生这一课外阅读问题的根源在哪里？我们又该怎样切实加强农村小学课外阅读，让农村孩子也“得益于课外”？(一）学生对课外阅读缺乏兴趣，阅读涉及范围较小农村小学生的课外阅读状况并不十分理想.部分老师教学中仍以课堂为中心。以考试为中心。这主要是因为目前的教育制度还不够完善。一些家长认为孩子只要把老师讲的弄懂了.考到高分就行了.多考试.多读多练.是语文中公认的提高小

6、学...生语文能力的良方。因此.教师只得注重课堂教学，轻视课外阅读，多了“硬件作业”，却挤跑了课外阅读这“软件作业”。这势必会影响到素质教育实施。调查结果表明：农村孩子从小到大，课外书较少，农村孩子几乎不读课外书。现在农村学生放学后做完作业就是看电视，热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书名知之甚少。有32.1%的同学认为“看电视比看书来得有劲”；有40.5%的同学说自己家中没有课外书可读，家里基本上没有藏书，中高年级往往看重的是学生在校学习的成绩，一般不重视课外阅读。有8.2%的同学反应老师对于阅读课外书不作要求，也没有指导过如何读课外书，读什么样的课外书，有19.

7、2%的同学认为家长不支持读课外书籍，也从不买课外书。学生课外阅读缺乏兴趣。在孩子们在五彩斑斓的生活中被游戏、网络、动画片所引诱，丧失了阅读的兴趣。在农村良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家反很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转为阅读的模式他们认为，早自习看课外书就是不务业，浪费时间这样的理念直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之地。反之，也影响语文教学，