新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养

新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养

ID:31920809

大小:93.50 KB

页数:8页

时间:2019-01-27

新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养_第1页
新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养_第2页
新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养_第3页
新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养_第4页
新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养_第5页
资源描述:

《新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、.新课程中中学化学教学对学生探究能力的培养淮安市车桥中学赵怀元摘要:新课程中三维教学目标的落实成为培养学生科学素养的主要途径,实施以探究能力的培养为核心的多样化教学方式又是实现中学化学教学三维目标的重要方法,在中学化学课堂教学中深入开展探究能力的培养可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,使中学化学教学的内涵与新课程改革的理念相适应,从而提升课堂教学的有效性。关键词:学科素养探究能力实践与思考《化学课程标准》指出:“科学探究是一种重要的学习方式,也是高中化学课程的重要内容。探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途

2、径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性,引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中,增进对科学探究的理解,发展科学探究能力。”该论述深刻的阐明了在中学化学教学中加强学生探究能力培养的重要意义和地位,科学探究已成为新课程改革所倡导的重要理念,探究能力的培养已成为新课程背景下中学化学课堂教学的核心。中学化学教学中学生探究能力的培养是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和

3、生活实际为参照对象,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会和平台,为学生提供个人,小组,集体等多种解难释疑的活动形式,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,将自己所学知识应用于解决实际问题并获得知识、技能、情感与态度的发展,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。加强学生探究能力的培养使创新教育能够真正付诸于现实,从而全面提升...学生的科学素养,达到提高全体公民整体素质的目的。随着新课程标准的颁布实施和新一

4、轮课程改革的全面展开,强化学生探究能力的培养正在被越来越多的教师所接受认同并在教学中实践。一、巧设情景,营造探究环境,落实探究能力培养的实践活动1.充分利用实验教学开展探究能力的培养化学是一门以实验为基础的科学,探究是科学实验最本质特征之一,让学生亲自探究知识与技能、过程与方法,对于落实教学三维目标能起到事半功倍的效果。化学实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的“桥梁”和“中介”。1)、借实验的现象发散探究化学实验中的意外现象、学生生活中遇到的一些化学问题,都是进行探究的好素材。如:酸与铝的反应的探究活动Ⅰ—发现问题:在进行酸与Al反应的实验时发现,用已去除

5、氧化膜的大小相同的Al片分别与H+浓度相同的稀HCl和稀H2SO4反应,发现存在明显不同的实验现象:铝片跟稀盐酸反应快,产生气泡多;铝片跟稀硫酸反应慢,产生气泡很少。Ⅱ—提出假设:①铝片跟稀盐酸反应快是稀盐酸中的氯离子对反应有促进作用;②铝片跟稀硫酸反应慢是稀硫酸中的硫酸根离子对反应有抑制作用。Ⅲ—实验探究:①在铝跟稀硫酸的溶液中加入固体食盐,发现反应明显加快;②在铝跟稀盐酸的溶液中加入固体硫酸钠,发现反应几乎没有什么影响。Ⅳ—得出结论:氯离子对铝片跟H+反应有促进作用。(资料:氯离子会破坏铝的致密氧化膜结构)Ⅴ—总结应用:为什么铝制品除了不能盛放酸碱之外,

6、也不宜长期盛放咸菜等腌制食品?结合铝对人体的危害,理解食品包装及与饮食有关的物品不能用铝制品。2)、借实验的装置发散探究对于化学实验而言,一种装置可能有多种功能,一种任务可以由不同的装置来完成。因此,利用实验装置进行探究能力的培养是有效的途径,也为探究能力的培养找到了新的切入点。探究的内容可以是条件、装置、步骤、产物、异常现象、失败原因的探究,也可以是实验绿色化、趣味化、生活化、现代化的探究,也可以是教学中有意暴露的矛盾,这此都是培养学生探究能力的有效途径。如利用右图简易装置可制备下表10种气体的11种方法,...如果放宽条件至可以加热,其制备气体的种类和方

7、法将大大增多。气体原料气体原料气体原料H2锌与稀硫酸H2SFeS与稀H2SO4Cl2KMnO4与浓HClO2Na2O2与H2OMnO2与H2O2NH3浓氨水与碱石灰HCl浓HCl与浓H2SO4NO2Cu与浓HNO3SO2Na2SO3与浓H2SO4CO2大理石与盐酸C2H2电石与水………通过对上述制气装置的改进探究,不仅让学生从原理上理解了装置功能与优劣,还可拓展学生的视野,培养学生的发散思维能力。3、问题讨论中的变式探究复习过程需全面掌握化学知识和技能,可通过以问题导向的探究教学理清知识脉搏,抓住问题关键,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,提升复习的有效性。

8、在复习时不仅一题一得,更要一题多得,从方法上领会解题

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。