对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考

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1、对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考一、“核心问题”的提出　　近几年来，以“问题”为突破口来改革课堂教学的思路方兴未艾。然而，在大量的课堂观察中，我们发现当前的大量课堂教学在“提问”环节还存在以下几种弊病：一是问题多而琐碎。在很多的课堂中，在短短的40分钟内，教师提出的问题达四五十个，平均一分钟就有一个甚至更多。这么多的问题充斥在课堂中，犹如“枪林弹雨”，让学生疲于应付，学生只能在不断游离的教学情境中作肤浅的思考。二是问题杂而随意。有些课堂中，教师提出的问题多数没有经过精心设计和挑选，都是“由着性子”随意而问，很多问题或偏离教材的内容和教学的目标或没有思维的价

2、值。这样不但不利于课程目标的达成，而且容易导致学生思维活动的随意性，甚至使学生的思维处于停滞或低下的状态。三是问题设置不当。有时问题过大，学生不知从何下手；有时问题过小，缺乏一定的思考含量；有时问题过深，超出学生水平，学生根本“够不着”；有时问题又太浅，学生根本不用思考就能回答。　　由此，我们提出了“核心问题”的教学思路，期待在课堂教学中，通过“核心问题”的设计，充分整合课程目标和课程教学资源，有效调动学生主动参与学习的积极性，为学生打开一条自主探究的通道，并且让学生在教师的引领下充分展开高层次的思维过程，以实现知识的自主建构和能力的全面发展。而整个课堂也在“核心问

3、题”的引领下，一气呵成，顺利完成教学目标。　　二、“核心问题”及相关特征　　什么是“核心问题”？“核心问题”也可以称为“核心任务”，是一节课中“牵一发而动全身”的中心问题或中心任务，这个问题、任务是课堂教学的一条主线，课堂中“派生”出的其他问题、任务都与之存在相关的逻辑关系。教师的教、学生的学都应该围绕着它而展开，它贯穿了整个课堂教学。　　有专家对“核心问题”的概念作出了这样的界定：“核心问题，指能够激发和推进学生主动活动，能整合现行教材中应该学习的重点内容，能与学生生活实际和思维水平密切相关联的，能贯穿整节课的问题或者任务。”[1]　　基于以上的认识，“核心问题”

4、应该具有以下几个基本特征：　　1．鲜明的指向性　　“核心问题”之所以为“核心问题”，首先是因为它具有鲜明的指向性，即鲜明地指向教材的核心内容和教学的核心目标。判断一个问题是“核心问题”还是“非核心问题”，或者说判断一个“核心问题”的价值质量，首先应该看它是否具有整合教材的重点内容和关键内容的特征，是否具有更高的和更全面的教学目标达成度。　　2．高度的整合性　　“核心问题”还必须具有高度的整合性。这个整合性可以从两方面理解：一方面，从与课堂其他问题关系上看，是“主辅”关系，即这节课中的其他问题都是与之存在逻辑联系的派生问题，派生问题也是经过精心挑选并按一定序列整合起来

5、的，它的解决是围绕着核心问题的解决而进行的。另一方面，从与学习主体关系上看，“核心问题”既关系到课程的知识点和能力点，又连接着学生的兴趣点和发展点，它的设计必须基于学生当下的发展水平和兴趣，并能够激发和推进学生对课程目标的主动建构。它将课堂的核心内容、核心目标与学生的心理、发展高度地整合了起来。　　3．适度的开放性　　“核心问题”的结构应具有适度的开放性。所谓“开放”也即“不但一个问题之中多处呈现开放状态，而且解决路径和解决评价标准也往往是开放性的”。[2]学生有足够的空间去凭借自己的知识经验，设计自己的解决路径，在一个宽松的环境里自由地展开思考，自觉地进行反思，积

6、极地寻求突破。教师在评价上尽可能多地从学生身上挖掘大量多样化的答案和思路。　　三、“核心问题”的设计　　1．精准地把握教材的核心内容和教学的核心目标是设计“核心问题”的关键　　“核心问题”的鲜明指向性，决定了精准地把握教材的核心内容和教学的核心目标成了设计核心问题的关键所在。基于此，我们教师在设计“核心问题”之前，首先，必须认真学习并牢牢把握学科课程标准对学生所处的学段提出的阶段目标，认真领会课程标准所要求达到的目标要求。其次，要在课程标准意义上以“俯视”的方式整体把握课程目标与教材内容的联系，用心揣摩教材编者的意图，对文本进行全面的解读，以精准地把握教学的重点及难

7、点，设计出合理明确的教学目标，紧紧围绕实现教学目标这个中心，优化课堂提问，设计核心任务。例如苏教版六年级上册课文《爱之链》，文章的核心内容是：失业的乔依无偿帮助一位老妇人修车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。依据《小学语文课程标准》对高年段学生提出的目标“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”[3]，“初步领会文章基本的表达方法”[4]，结合本课的核心内容，本课的核心目标“引导学生从故事情节、人物形象、环境描写这三要素入手学会阅读小说