xx一年级语文下册第二单元教材分析（新课标人教版）

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1、XX一年级语文下册第二单元教材分析（新课标人教版）　　【第二单元教材简析】　　第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。　　《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。并赋与爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场

2、景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。“我的发现”、“展示台”则是识字方法的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容

3、在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。　　【单元总体目标】　　识字、写字。　　朗读课文，积累好词、好句。　　感悟家庭的温暖和亲情的温馨。　　留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。　　【单元教学建议】　　一、识字教学　　一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再

4、通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。鼓励学生发挥想象．自编自记，不必十分考究其合理性．只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字。　　二、写字教学　　指导写字时．一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位。每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，整体规

5、律上着手，多引导学生自已发现写好字的方法掌握规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。　　三、主体课文教学　　把握整体思路，整体设计教学　　以读为本，感悟文中浓情　　引导学生观察文中插图　　课内外结合，布置实践活动　　【单元教学时间】　　识字21课时　　第5课2课时　　第6课2课时　　第7课2课时　　第8课2课时　　语文园地二2课时　　识字2　　识字2　　认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。　　正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。　　产生尊长辈、爱劳动、爱家

6、庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。　　认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。朗读感悟　　识字卡片　　课时　　一、照片导入，唤醒情感　　这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?　　教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。　　你们是怎样爱自己的家的呢?　　二、初读儿歌，合作识字、写字　　用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。　　分小组合作学习生字

7、。　　A、互相当小老师提醒字音。　　B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。　　小组汇报学习成果。　　以小组形式进行“识字比赛”。　　进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。　　相机指导写字“认真”。　　A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]　　B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?　　c、那你们就认真地写这两个字吧!　　出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。　　三、读懂儿歌，懂得道理　　分小组

8、轮读儿歌。　　合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?　　全班交流，教师相机指导朗读。　　师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。　　四、实践活动　　把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。　　看电视　　认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。　　有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　初步感知诗歌的韵律美，喜爱读