xx年二年级数学下册单元数据收集整理教案(人教版)

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1、XX年二年级数学下册单元数据收集整理教案(人教版)  单元《数据收集整理》  单元教学内容:  义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。  单元教材分析:  教材分析  本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。  学情分析  上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地

2、进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交

3、流。  教学目标  【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。  【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。  【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。  【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。  教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。  教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。  课时安排

4、:3课时  .数据收集整理………………………………2课时  .练习………………………………………1课时  教学设计:  课时:收集数据、认识简单的统计表  教学内容:教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。  教学目标:  让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;  认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;  学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。  教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。  教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。  教学过程:新-课-标-第-一-网  一、创设情境,引入新  师:同

5、学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?  生:选大多数同学喜欢的颜色。  师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?  生:可以在全校的同学们中去调查一下。  生:全校学生有那么多,怎样调查呢?  生:我觉得可以先在班里进行调查。  生:还可以现在组内进行调查。  师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。  二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。  收集数据。  师:

6、在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?  师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?  生:自由发言。  师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?  生:不能。  师:为什么?  生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。  师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。那好

7、,现在我们开始举手调查。  整理数据。  师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?  生:自由发言。  师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】  颜色  红色  黄色  蓝色  白色  人数  统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?  师:喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。  认识简单的统计表。  师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表

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1、XX年二年级数学下册单元数据收集整理教案(人教版)  单元《数据收集整理》  单元教学内容:  义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。  单元教材分析:  教材分析  本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。  学情分析  上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地

2、进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交

3、流。  教学目标  【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。  【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。  【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。  【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。  教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。  教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。  课时安排

4、:3课时  .数据收集整理………………………………2课时  .练习………………………………………1课时  教学设计:  课时:收集数据、认识简单的统计表  教学内容:教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。  教学目标:  让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;  认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;  学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。  教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。  教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。  教学过程:新-课-标-第-一-网  一、创设情境,引入新  师:同

5、学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?  生:选大多数同学喜欢的颜色。  师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?  生:可以在全校的同学们中去调查一下。  生:全校学生有那么多,怎样调查呢?  生:我觉得可以先在班里进行调查。  生:还可以现在组内进行调查。  师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。  二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。  收集数据。  师:

6、在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?  师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?  生:自由发言。  师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?  生:不能。  师:为什么?  生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。  师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。那好

7、,现在我们开始举手调查。  整理数据。  师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?  生:自由发言。  师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】  颜色  红色  黄色  蓝色  白色  人数  统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?  师:喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。  认识简单的统计表。  师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表

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