xx人教部编版九上第24课《刘姥姥进大观园》教案

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1、XX人教部编版九上第24课《刘姥姥进大观园》教案　　刘姥姥进大观园　　【教学目标】　　知识与能力　　掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。　　通读课文，把握主要内容。　　过程与方法　　．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。　　．整体感知本文的结构内容。　　．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。　　情感态度与价值观　　培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。　　【重点难点】　　教学重点　　学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象

2、的方法，把握其性格特点。　　教学难点　　．把握刘姥姥这一人物形象的特点。　　．体会作者写这场“笑剧”的用意。　　【课时安排】　　课时　　【教学过程】　　课时　　一、新课导入　　同学们，今天我们先一起来看一段视频。通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。　　二、自主预习　　背景资料　　曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子。　　以下是刘姥姥是贾

3、贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。　　知识链接　　《红楼梦》简介　　《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”

4、两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。　　《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。在我国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红楼梦》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深刻，从而对封建

5、社会作出了最深刻有力的批判。　　检查预习　　订正字音　　一径潇湘馆蓼溆捏丝戗金秋爽斋　　篾片银箸敁敠楠木调停漱盂　　麈尾撮弄四楞铁锨发怔　　肏攮促狭鬼儿筵席嬷嬷　　差事调动嚷嚷　　差错　　词语释义　　一径：径直。　　调停：安排处理。　　蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。　　捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。　　相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。　　仔细：小心，当心。　　敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。　　撮弄：戏弄。　　不伏手：不称手，不好用。　　促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。　　三、合作探究　　整体感知　　本

6、文的结构该如何划分？　　答案示例：层：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。　　第二层：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。　　第三层：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。　　用一两句话概括课文讲了一件什么事。　　答案示例：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。　　研读分析　　刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？　　答案示例：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。　　四、课堂小结　　

7、从今天学习的这个部分，我们对刘姥姥及凤姐等人的人物形象有了初步的感知。凤姐、鸳鸯故意导演出一场“笑”剧，那么这场“笑”剧究竟将如何发展呢？下节课的学习，将告诉大家答案。　　第二课时　　一、新课导入　　上节课，我们整体感知了课文并学习了课文的部分，对刘姥姥等人的形象有了初步认识。这节课我们将继续学习课文剩下的部分，接触到更多性格迥异的人物形象，看看作者是如何巧妙刻画他们的。　　二、合作探究　　突破重难　　这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映