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时间:2019-01-25
《xx人教部编版九上第14课《故乡》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX人教部编版九上第14课《故乡》教案 故乡 【教学目标】 知识与能力 掌握“晦暗、瓦楞、潮汛”等字词的音形义。 通读课文,把握主要内容。 过程与方法 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 学会辨析段的类型。 情感态度与价值观 通过对这篇小说内容的把握,深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源,而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害,激发起学生热爱新中国,努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 【重点难点】 教学重点 对鲁迅思想感情的理解。 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用
2、。 教学难点 理解最后三段文字的深刻含义。 【课时安排】 课时 【教学过程】 课时 一、新课导入 请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写:“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜……”“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。” 这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲
3、凉。前者是小说中“我”头脑中想象出的二十年前的故乡的图画;后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要这么写呢?作品中的“我”怀的是什么感情呢?让我们深入地了解写作背景,认真地阅读课文,去寻找答案吧。 二、自主预习 背景资料 辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
4、小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 知识链接 小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社
5、会生活的一种文学体裁。 小说三要素:人物、故事情节、环境。 常见的塑造人物形象的方法有:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。 按篇幅分类: 微型小说,又称小小说,篇幅应在两千字以下。 短篇小说,平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。 中篇小说,平均字数三至四万字的小说。 长篇小说,字数在六万字以上会被划归长篇小说。 检查预习 订正字音 阴晦瓦楞猹五行缺土鹁鸪潮汛瑟索 寒噤折本黛色惘然恣睢 词语释义 萧索:荒凉、冷落的意思 瑟索:身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。 惘然:心里好像失去了什么
6、的样子。 隔膜:彼此思想感情不相通。 鄙夷:看不起。 三、合作探究 整体感知 的结构是怎样的? 答案示例:小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。 部分:“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触,交代了时间、地点、回家原因及心情; 第二部分:“我”在故乡期间的见闻和感受,着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象,揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源,是小说的主干部分。 层写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊;对杨二嫂的比照—
7、—小市民习性更厉害 第二层写“我”和中年闰土见面的情况。闰土外貌到精神的巨大变化 第三层写“我”告别闰土与故乡。 第三部分:“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情,抒发了作者对现实社会极大的愤懑,表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。 研读分析 《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么? 答案示例:外貌对照: 少年闰土:“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱; 中年闰土:“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的
8、皱纹;眼睛也像父亲一样,周围都肿得通红”“头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着”“那手也不是我所记得的红活圆
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