六年级语文上册单元教案合集（人教版）

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1、六年级语文上册单元教案合集（人教版）　　六年级上册语文单元　　一、单元教材分析：　　大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。　　《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会，为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧

2、，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。　　二、单元教学目标：　　会写本单元19个生字，正确理解和读写本单元“德高望重、静谧”等词语。　　有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落或句子。　　理解课文内容，体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受。　　品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。　　通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。　　在口语交际与习作中，运用学到的展开想象和联想等写作方法，表达自己的独特感受，提高口语交际和习作的表达能

3、力。　　引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。　　三、单元教学重、难点：　　引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己的独特感受。　　想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的。　　通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。　　四、单元课时安排：总计12　　《山中访友》2课时　　《山雨》1课时　　《草虫的村落》2课时　　《索溪峪的“野”》1课时　　口语交际.习作3课时　　回顾.拓展一1课时　　单元1、山中访友　　课时2备课时间8.29　　教学目标1．有感情地朗读课

4、文，把握主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。　　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　教学重点　　与难点学习重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。　　学习难点：记叙文要素、初中学习习惯　　教学准备　　及手段　　教学流程动态修改部分学生活动　　课时　　创设悬念，揭示课题　　同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？　　出

5、示课题《山中访友》，学生读题。　　让我们跟随作者一起探访他的好朋友。　　读通课文，掌握字词　　初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　　交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。　　清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意　　谁来简单地说说这篇的大致内容？　　学习“出门”，感受心情　　作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。　　你从什么地方可以看出作者当时心情很好？　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！　　自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。　　理

6、解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。　　带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。　　读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。　　带着满怀的好心情朗读这句话。　　再读课文，捕获感知　　作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？　　交流讨论。　　精读课文，感悟深情　　请同学们再

7、一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。　　交流同学们划出的句子。　　那座古桥，是我要拜访的个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。　　自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。　　读读句子，请想象一下，这座古桥在

8、几百年的历程之中，他驮过