小学低段学生绘本阅读促进良好品格塑造的研究

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1、.小学低段学生绘本阅读促进良好品格塑造的研究一、研究背景和意义：品格是一个人世界观的外在表现，成熟而稳定的品格，直接决定了人生的发展状态。学生的品格教育不仅关系到他本人的未来，还与国家的前途和命运紧紧联系在一起。就我们现在的教育现状看，现在的学生难管了,这是一个不争也不容再忽视的社会问题,这种现象的发生,和我们的教育指导思想有一定关系,重智轻德现象的倾向更是严重，忽略了对学生的品格教育，导致了学生的片面发展。身为教师，我们或多或少都遇到过或听说过这样一些发生在学生身上的陋习：考试作弊、关爱之心的缺失、

2、基本礼貌的淡化、甚至以身试法等，这些触目惊心的现状，使我们警觉到校园内逐渐被人淡忘的伦理道德与品格操守，我们要让品格教育回归小学教育，努力去回归品格教养，要让孩子们在新课标下上好人生课，因为一个社会道德的大厦的基础就是建立在最基层的教育对象上，所以，在小学里尤其是低年级的学生身上实施品格教育显得格外重要。因此，我们学校以低年级绘本阅读为载体，促使学生良好个性品格的塑造。绘本阅读在国外早已受到普遍推崇，但在中国却起步较晚，还是最近几年才逐渐在学校里风行起来。尽管我们对绘本的了解与阅读还处于起步阶段，但是

3、我们不能否认，绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书，是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。绘本的构成要素一是图画，二是故事。绘本的图画形式多样，有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等（绝非坊间寻常见惯的被当作“活儿”完成的童书插图可比），其中不乏大师的作品，而孩子们读图的热情和不断发现的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。绘本的故事短小单纯，像久远的传说，读过之后，会产生立即告诉别人的冲动。这样的图画加上这样的故事，就成了创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的绘本。这样的图书，内容上易理解，形式

4、上易接受，特别适合儿童阅读。你可以用点滴时间很快读完，但要用一生来咀嚼和回味。绘本的文字当然也很重要，但肯定要排在图画和故事之后。所以，绘本特别容易跨越国界，而不受语言的羁绊，因而又特别受到低段学生的欢迎，即使不识字或只识得很少的字，他们也能借助图画看懂故事，更别说儿童天生对图画有好感了。在教育孩子的过程当中，对孩子品格的塑造，一个美妙的童话或故事的作用，远远胜过长篇大论的道理。故事是鲜活的、灵动的、绘声绘色的，故事中的人物（动物）是有生命的、有感情的、活灵活现的，他们的故事贴近孩子的生活，他们的行为

5、贴近孩子的感受，孩子很容易认同这些角色。同时，因为他们是故事里的主人公，孩子也会在心理上跟他们拉开一定的距离，用更加客观的眼光看待事物。用故事来讲道理，孩子不会觉得你是在直接评判他，更容易接受古诗中的观点，不知不觉中受到潜移默化的影响。所以借助绘本阅读对孩子进行品格教育是一个十分有效的途径。二、国内外关于同类课题的研究综述三、研究的内容和预期目标：研究预期目标：1、通过低段学生绘本的阅读，能使学生从一则则简短又饱含深意的故事中受到启发，陶冶情操，得到教育。2、通过低段学生绘本的阅读，能使学生开阔眼界，

6、丰富内心，升华境界，健全人格。3、探究儿童在品格教育的阅读教学活动前后的行为态度和观念。借助绘本阅读培养学生尊重、责任、公平、信赖、关怀、感恩等品格塑造。（二）研究内容1、研究确立各年段重点要培养学生养成的品格目标。如一年级的学生，以形成良好的行为习惯为重点培养目标；二年级的学生可以善良、礼貌、尊重、诚实、守信...等基本道德为培养目标；三年级的孩子可以培养他们坚毅果断、幽默乐观、包容体谅等素质。如；尊重：对待别人将心比心、谦恭有礼、不辱骂别人、对别人说话要仔细聆听。责任：对自己的行为负责，不找借口或

7、或怪罪别人，勇于承担自己行为的后果。公平：以诚实的心去对待别人，让大家都有机会。信赖：以真诚的心、可靠、有勇气与他人好好相处。关怀：待人厚道、绝不苛薄伤害别人、帮助有需要的人。2、根据各年段品格目标研究适合学生开展阅读的绘本。选择编写富有童趣性、知识性、人文性、教育性，贴合各年段所要培养的品格目标的绘本教材，适合各年龄段学生认知特点的内容体系。3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。探索绘本阅读教学中渗透品格教育

8、的教学程序。根据不同年龄段学生的不同品格养成目标，探索多元有效的教学程序。如教师引导大声读，读后感悟；学生自读自悟；读后角色扮演中领悟等等。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。（三）研究对象：小学1——3年级学生（四）研究方法：问卷调查行动研究三、研究的操作措施及做法（一）品格教育问卷：了解学生本身对于品格行为的认知，并透过前后测问卷比对，了解阅读教学活动是否能让学生了解品格的重要性，进