五年级下册课文重点复习(1--6单元)

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1、.一单元课文复习重点1，槐乡的孩子本文从槐乡五月和槐乡八月两个部分。槐乡五月围绕“美”来展开——槐乡的景美，槐乡的饭美，槐乡的人美。五月，是槐乡孩子满意的季节；槐乡的八月围绕着“劳动”展开，是槐乡孩子最忙碌的季节，槐乡孩子吃苦耐劳、以苦为乐，他们自立、自强、乐观的生活态度让人羡慕、让人佩服。句段：五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披在肩上的小辫儿。这段话不仅点出了槐花的数量多，还说明了槐花的颜色白。鸡儿热得（耷拉）着翅膀，像（塌了架）的草垛；狗儿热得（吐出舌

2、头），躲在树荫下（直喘粗气）；蝉儿热得（不知如何是好），到处（扯着嗓子乱叫）。这段话用了比喻、拟人、排比的修辞方法，表现了槐乡八月的炎热天气。月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的笑容进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。这段话运用了拟人的修辞方法。2，捅马蜂窝本文作者是冯骥才，我们还学过他的《珍珠鸟》。本文主要运用了三种描写方法，分别为对话描写、场面描写和心理描写。句段：当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个

3、沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。这段文字运用了场面描写的方法，写出了“我”捅马蜂窝时紧张、激烈的场面。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。这句话运用了比喻的修辞方法，写出了马蜂快速、凶猛的特点。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。本文告诉我们：尊重所有的生命、与所有的生命友好相处。3，颤抖的羽毛作者是金波。通过这篇文章让我们体会到：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真

4、诚的想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。4，少年闰土句段：（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是（海边）的沙地，都种着（一望无际）的（碧绿）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（银圈），手捏一柄（钢叉），向一匹猹（尽力）地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下（逃）走了。本文采用了倒叙的手法，先写我记忆中的闰土，然后按事情发展的顺序写了“我”第一次与闰土相识的情景，重点写了捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼四件事情。...他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈

5、子将他套住了。这句话运用了外貌描写，看出闰土是一个健康可爱的农村孩子。我们沙地上，下了雪，我（扫）出一块空地来，用短棒（支起）一个大竹匾，（撒）下秕谷，（看）鸟雀来吃时，我远远地将（缚）在棒上的绳子只一（拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。这段话选自课文《少年闰土》，作者是鲁迅，这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农村少年形象，表现了“我”与闰土的深厚友谊，并表达了“我”对他的想念。这篇课文节选自《故乡》。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。啊！

6、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这两句话对比，看出“我”生活天地的狭窄，闰土的见多识广，表达了“我”对广阔天地的向往。1，偷瓜作者：于心亮通过课文让我们感受到农村孩子的调皮和可爱。2，百忧集行（节录）忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。[唐]杜甫“一日上树能千回”运用了夸张的修辞方法。二单元课文复习重点6、古诗二首总述：《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》两首诗都是描写杭州西湖的景色，我学过的还有《钱塘湖春行》、《夜泛西湖》

7、、《春题湖上》。作者：《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝的苏轼，他字子瞻，号“东坡居士”，是北宋时期著名的文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。我们学过的苏轼的作品还有：《惠崇春江晚景》、《题西林壁》、《水调歌头·明月几时有》。惠崇春江晚景题西林壁　　（北宋）苏轼【宋】苏轼　　竹外桃花三两枝，横看成岭侧成峰，　　春江水暖鸭先知。远近高低各不同。　　蒌蒿（lóuhāo）满地芦芽短，不识庐山真面目，...正是河豚欲上时。只缘身在此山中。《晓出净慈寺送林子方》的作者是宋朝的杨万里，号诚斋，南宋杰出的诗人。我们还学过他的《宿新

8、市徐公店》、《小池》。宿