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1、一年级英语下册Unit6Clothes教案（新起点） Unit6clothes 单元教学目标： 语言技能目标 能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,sirt,dress,socs,shorts。 能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilieyour…并能在恰当的情境中初步运用。 能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。 能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、、X、y、Z。 情感目标 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极
2、性。 单元教学重难点： 与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,sirt,dress,socs,shorts。 赞美他人服装功能句：Ilieyour…并能在恰当的情境中初步运用。 单元课时安排：五课时 课时 教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,sirt,dress,socs,shorts。 教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,sirt,dress,socs,shorts。 教学准备：单词卡片，光盘。 教学时间：年月日 教学过程： 一、ar
3、-up 教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Iliered. 二、呈现新的学习内容 A.Loo,listenandchant 出示挂图，初步感知新语言 教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesoeclothes.hatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。 播放歌谣，整体感知新语言 教师对学生说：Loo,it’syello.It’sayelloshirt.Hoaboutothers?Pleaselisten. 学生观察A项图片，
4、整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。 再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。 词汇学习 教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。 教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt. 教师带领全班学生认读单词二~三遍。 教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。 按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。 学生结合自身所穿
5、服装的颜色尝试说。 三、词汇操练 让学生听单词选择卡片。 让学生看图片说单词。 教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。 将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。 让学生听单词将卡片按顺序排列。 附：板书设计： Unit6Lesson1 shirtT-shirtsirtdresssocsshorts 教学后记： 第二课时 教学目标： 能够听懂穿衣的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。 能够跟随录音说唱
6、本课歌谣。 教学重难点：能听懂指令Puton...,并作出正确的反应。 教学准备：光盘，单词卡片。 教学时间：年月日 教学过程： 一、复习 看图片，说单词。 让学生听单词选择卡片。 二、新课呈现 B.Listenanddo 做一做，说一说 告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 教师通过动作帮助学生理解“Putonyour...”的意思。 教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。 当所有学生都能够听懂“Putonyour...”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyoursh
7、irt. 结对活动 按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。 三、操练 c．Listenandchantagain 请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。 教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。 教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。 两人结对表演并说唱歌谣。 附：板书设计： Unit6Lesson1 Putonyour... 教学后记：第三课时 教学目标： 能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouant...?yes,please./No,t
8、hans.Iant... 教学重难点： 本单元重点功能句的学习：Doyouant...?yes,please./No,thans.Iant... 教学准备：光盘 教学时间：年月日 教学过程： 一、ar-up 学生跟随录音
