五年级科学单元生物与环境教案

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1、五年级科学单元生物与环境教案　　单元生物与环境　　种子发芽实验　　【教学目标】　　科学概念：种子发芽需要一定的条件。　　过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。　　情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好　　【教学重点】种子发芽需要一定的条件。　　【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。　　【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。　　【教学过程】　　一、讨论种子发芽的条件：　　谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需

2、要哪些条件呢？　　学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。　　师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。　　二、设计种子发芽实验：　　师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？　　师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。　　学生自由选择研究内容，及时进行统计。　　以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。　　你们想研究什么问题，你们计划怎样做？　　你们预测结果会是怎样的？　　你们的研究中，改变了什么条件？　　哪些条件是没有改变的？　　怎样知道

3、改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？　　在实验研究过程中还应该注重什么？　　三、阅读书种子发芽实验内容：　　阅读教材上的举例　　【教学目标】　　科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。　　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。　　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。　　【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。　　【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。　　【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。　　【教学过程】　　

4、一、分组汇报实验中的发现：　　预设：1、。　　我们的种子为什么沒发芽？　　二、整理分析实验信息：　　组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。　　分析实验信息：　　实验组和对照组的数据有什么不同？　　从实验数据中我们可以得出结论吗？　　实验结论和我们实验前的预测一致吗？　　三、交流实验信息：　　每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。　　和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。　　汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发

5、芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。　　小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。　　四、种植绿豆芽：　　引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？　　确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。　　猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。　　建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。　　五阅读并记录、　　种子发芽的基本条件是：　　是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。　　是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。　

6、　是充足的氧气。　　观察绿豆芽的生长　　【教学目标】、科学概念：植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。　　过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。　　情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。　　【教学重点】设计对比实验。　　【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。　　【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。　　【教学过程】

7、一、交流实验中的发现：　　说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。　　为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？　　讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。　　二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？　　讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？　　绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明　　阳光下的绿豆芽　　黑暗处的绿豆芽3我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？　　两组的绿豆芽生长有什么不同？　　改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？　　学生完成实验报告后并交流。　　交实验记录表前，引

8、导学生做好观察记录。　　三、实验二：绿豆芽生长对水的需求　　拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。　　讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？