xx年部编版三年级上册语文第五单元教案

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1、XX年部编版三年级上册语文第五单元教案　　第五单元　　搭船的鸟　　教学目标：　　．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。　　．正确、流利、有感情地朗读课文。　　．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。　　教学重点：　　规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。　　课前准备：　　。　　教学时间：　　课时　　课时　　教学目标：　　．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。　　．正确地朗读课文。　　教学重点：　　规范书写生字。　　

2、教学难点：　　规范书写生字。　　课前准备：　　。　　教学过程：　　一、情境导入。　　．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？　　．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。　　二、检查预习。　　学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。　　三、自读自悟。　　．师：同学们自由地读课文。　　．学生互助识字，交流识字方法。　　．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流

3、利、同学爱听。　　．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。　　四、学习生字，指导书写。　　．学生自主观察本课生字有什么特点。　　．说说你是怎么记住它们的字形的？　　．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。　　．学生描红、摹写。　　第二课时　　教学目标：　　．复习生字、词语。　　．正确、流利、有感情地朗读课文。　　．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。　　教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。　　教学过程：　　一、复习

4、巩固。　　．指名分段读课文。　　．开火车认读生词。　　二、精读读感悟。　　出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。　　．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？　　．班级内汇报。　　三、重点句段指导。　　．你知道这只鸟长什么样子吗？　　板书：嘴——红色　　羽毛——翠绿　　翅膀——蓝色　　得出：外形美丽　　．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。　　．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，

5、找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。　　．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？　　板书：一下子　没一会儿　　得出：动作迅速、敏捷。　　．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。　　“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”　　师指导朗读。　　．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。　　．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？　　．指导学生朗读全文。　　四、拓展阅读。　　．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以

6、说说为什么喜欢？　　．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。　　板书设计：　　嘴——红色　　搭船的鸟羽毛——翠绿美丽　　翅膀——蓝色　　一下子本领高　　没一会儿　　金色的草地　　教学目标：　　．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。　　．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。　　．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。　　．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。　

7、　教学重难点：　　．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。　　．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。　　课前准备：　　生字卡片，教学　　教学时间：2课时　　课时　　教学目标：　　．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。　　．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。　　教学重点：　　学生独立识字6个，会写13个生字。正确