三年级上册科学单元教案表格式

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1、三年级上册科学单元教案表格式　　单元第1课时　　编写者编写时间教学时间教学内容始业教育课设计理念　　初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。课时　　教学　　目标　　通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。　　讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。　　初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学

2、辅助学习内容。教学重点　　教学难点　　教学资源教学过程1、自由谈话，了解科学学习背景：　　师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。　　师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。　　讨论交流，形成科学学习制度：　　生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。　　推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。　　讨论每月科学之家栏目的操作方法　　阅读反思，了解科学学习内容：　　师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，

3、让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。　　生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。　　小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。　　　　单元第2课时　　编写者　　编写时间教学时间教学内容　　课我看到了什么设计理念　　课时　　教学　　目标　　科学概念：　　树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。　　过程与方法：　　初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和

4、步骤有利于观察的进行。　　用各种感官观察大树。　　借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。　　用简单的词语记录观察的结果。　　情感、态度、价值观：　　懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。　　发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。　　在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点　　了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学资　　分组材料：一些观察用的测量工具，观察记录纸。　　教学过程一、引言　　校园里、大路旁、山

5、坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？　　就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。　　二、看照片上的大树　　教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？　　学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？　　三、回忆中的大树　　教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？　　学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？　　教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容

6、有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？　　学生交流：为什么想看真正的大树？　　教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。　　学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？　　四、观察真正的大树　　交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。　　活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。　　评价：回教室后每小组互相

7、欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。　　总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。　　　　单元第3课时　　编写者　　编写时间教学时间教学内容　　第二课校园的树木设计理念　　课时　　教学　　目标　　科学概念：　　树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。　

8、　树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。　　过程与方法：　　用各种方法观察一棵树，描述一棵树。　　用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。　　用实物来补充语言描述的不足。　　情感、态度、价值观：　　能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点　　能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命