xx年二年级数学下册全册教案(新教材苏教版)

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1、XX二年级数学下册全册教案(新教材苏教版)　　单元课题：有余数的除法　　第1课时总第1课时　　教学目标：　　在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。　　能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。　　通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。　　感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。　　教学重难点：理解有余数除法的意义。　　教学用具：小棒　　教学过程：　　一、先学探究：　　谈话：开学天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分

2、才合理呢？　　学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。　　谈话：每人分得同样多，可以怎么分？　　如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给　　几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。　　二、交流共享　　分一分：　　每人分几枝分给几人还剩几枝　　指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示　　范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。　　自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？　　学生分组活动，教师巡视指导。　

3、　说一说：①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。　　②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？　　③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：表表　　每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝　　331　　2422　　14　　写算式：　　①观察表　　提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？　　板书：10÷2=5　　0枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？　　板书：10÷5=2　　提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？　　②观察表　　谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什

4、么方法计算？可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？　　这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！　　③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。　　反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1。　　④观察比较：　　0÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。　　谈话：你能把表中每人分4支的结果用算式表示出来吗？　　学生独立在书上填一填。　　反馈交

5、流：10÷4=2……210÷6=1……4　　概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？　　探索余数要比除数小的规律。　　出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？　　先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。　　谈话：请同学们观察13÷4、14÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？　　如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？　　小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。　　猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？

6、如果余数是3，除数最小是几？　　三、反馈完善：　　“想想做做”1—3。　　第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。　　第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。　　第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？　　第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。　　四、全课总结：　　这节课你学会了什么？　　生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。　　五、课堂作业　　单元课题

7、：有余数的除法　　第2课时　　教学目标：　　让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。　　培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。　　教学重难点：让学生探索有余数除法的计算方法。　　教学用具：桃子贴图，圆片　　教学过程：　　一、先学探究：　　出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。　　谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我