xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析

xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析

ID:31901772

大小:25.09 KB

页数:9页

时间:2019-01-26

xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析_第1页
xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析_第2页
xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析_第3页
xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析_第4页
xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析_第5页
资源描述:

《xx秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、XX秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析  第三单元教材分析  一、教材简析  第三单元包括《识字3》和四篇精读课文,一个语文园地,内容围绕“爱祖国”这个专题编写。从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。教学时,多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含

2、的思想感情,受到潜移默化的熏陶。  二、教学目标  认识55个生字,会写44个字。  正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国的伟大,加深热爱祖国,热爱祖国首都的意识和感情。  有强烈的民族自尊心和自豪感,有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。  积累几组意思相反的词。  通过口语交际,培养学生的想像能力和听说能力。  三、教学重难点  认识55个生字,会写44个字。  正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国的伟大。热爱祖国,有强烈的民族自尊心和自豪感。  四、教法与学法  >是一篇识字课文,以三字经的

3、形式呈现,文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,气势磅礴,掷地有声。见于三字经形式的特点,本文可以诵读为主,让学生以洪亮的声音、自豪的语气,反复诵读。在反复诵读的基础上,可让学生自由说一说从每一句三字经中,读出了什么,体会到了什么。  对于生字的学习,可以采用多种形式识记。如:说出你知道的州、岛、峡,也可以让学生通过生字与熟字相比较,识记字形。如:鸟-岛,写一与,旄-族……  《欢庆》是一首小诗,写了给祖国妈妈过生日的情景。诗中没有直接写国庆时的热烈场面,而是通过赋予大自然以生命,表现出金秋十月,果实累累,枫叶似

4、火,白鸽翻飞,海涛陈陈的欢快、喜庆气氛。通过这些拟人化的景物描写,烘托了气氛,为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备。教学时,教师可先通过示范读,用自己的声音感受诗歌的思想感情,然后让学生反复自读诗歌,边读边想象诗中所描写的喜庆场面。通过对后四行的朗读,想想为什么说十月一日是个美好的日子。  资料:国庆节的来历  《我们成功了》描写了北京申奥成功时,人们激动、欢乐和自豪的场景。学习课文之前,教师要对北京申奥的背景作简单的讲解,以理解北京申奥成功的重大意义,从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。全文围绕

5、一条主线展开,就是写了申奥成功时,人们的激动、欢乐场景。教学时,让学生找出描写人们激动、高兴的语句,反复朗读,体会人们的这种高兴心情,最后师生共同高喊—我们成功了,体会这种自豪的心情。(或者是联系北京奥运会的胜利召开,当中国队员拿到金牌的那一瞬间,全场观众掌声雷动,及电视前的观众那种激动的心情,理解北京申奥成功时,人们的激动、欢乐。  资料:北京申奥  《看雪》这篇课文,通过一位老师与孩子的对话,写了课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。由于本文内容和学生生活有一定的距离,孩子们体会文中的思想感情难度较大,课

6、前,老师要通过多种途径搜集有关台湾的资料,让学生理解台湾与祖国大陆的关系,体会台湾人民与祖国大陆的亲人不能相见的心情,以便更好地理解文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。课文最后一段:老师深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”感受老师盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。  语文园地三  “我的发现”是让学生通过自己读词语,发现这几组词的共同点,并通过词语之间的关系来识记生字。  “日积月累”包含了选近义词、说句子、读短文等三项内容。  “我会选”是让学生依照示例给‘著名、特别、漂亮’选择近义词

7、,目的是让学生初步认识近义词。教学时,可让学生先读一读这些词语,自己发现这些词语中词义上的联系,然后选词配对,再读一读。  “读读说说”是让学生依照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句式特点,提高口头表达能力。  “我会读”是朗读《我爱祖国》这首诗,可放手让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。  “口语交际”是让学生自由组成‘旅游团’,在小组里轮流当导游,给大家介绍自己知道的风景名胜。受条件和现实因素影响,学生可介绍自己村或镇上有名的风景区,只要学生能完整表达自己知道的情况,就算达到目的。  “展示台”学生

8、可自主展示自己的特长或学习成果。教师注意启发引导,打开学生思路,引导学生从不同角度展示自己的成就。为激励学生大胆展示,可评出“识字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等,激发学生展示的欲望。第四单元教材分析  【教材分析】  本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语,这些成语与本组

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。