xx秋六年级音乐上册单元教案设计

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1、XX秋六年级音乐上册单元教案设计　　单元我的祖国　　课时《我的中国心》　　教学目标：　　情感目标：学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。　　知识目标：通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。　　能力目标：学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。　　教学重点：　　能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。　　能有感情的演唱歌曲《我的中国心》　　教学难点：　　歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。　　教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱　

2、　教学设计思路：　　本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。　　教材分析：　　《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+B+A′曲式结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以

3、模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。教学过程：　　一、演唱歌曲——《我的中国心》　　导入新　　师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？　　初听歌曲，感受歌曲的情感。　　这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？。　　再听歌曲，找出乐句的旋律在歌曲中出现了几次。每次出现是不是一样的？哪里不一样？　　学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导。告诉学生把相同的一、二乐句用A表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+B+A

4、′的结构。　　学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？　　教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。　　学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。　　介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有

5、"爱国歌手"之称。其演艺事业始于1979年。1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。　　欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。　　0、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。　　二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》第二课时欣赏《春天的故事》、《东方之珠》　　一、了解歌曲的相关知识：　　《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙

6、江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。　　二、欣赏《春天的故事》　　三、欣赏《东方之珠》　　介绍背

7、景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。　　初次播放，感受音乐：歌曲的部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转