xx五年级下册语文第二单元教案分析

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1、XX五年级下册语文第二单元教案分析　　第二单元书　　单元说明　　本单元的主题是——书，包括4篇主题课文：《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。　　教学目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。　　继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。　　联系课文内容，了解“总而言之”

2、等语言在中的表达作用。　　背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。　　继续学习自己出题检查阅读效果。　　能设计好自己的读书活动。　　自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。　　自学至少14个生字，会认会写。　　教学重点：　　了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。　　教学难点：　　能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。　　教学准备：　　有关

3、四位作家的资料。　　和课文内容有关的名家和名著的资料：柳宗元、李贺、李清照……《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》……　　整理学生自己读过的书和自己的读书经历和感受。　　神奇的书　　教材分析　　这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。　　教学目标　　引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。　　抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自

4、己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。　　了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。　　教学重点　　联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。　　教学准备　　教师：作者简介，拓展资料　　学生：预习课文，查找与书有关的资料　　教学过程　　一、提问导入　　“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题　　二、初读课文，理清诗的脉络　　认字环节　　点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华　　初读课文，回答问题　　为什么说书是神奇的？　　谈一

5、谈你对每一小节诗的理解　　三、激发对读书的热爱之情　　你曾经都读过什么书？有什么感悟？　　你能尝试着背诵本篇诗歌？　　四、拓展延伸　　拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情　　教学反思：　　这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由

6、读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。　　在教学、二小节后，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录如下：没有一艘飞快的潜水艇，能像一册书籍，带我们遨游知识的海洋。没有一艘非凡的轮船，能像一句名言，带我们感悟人世的道理。　　忆读书　　教材分析：　　《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱

7、读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。　　学习目标：　　知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。　　过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在中的作用。　　情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。　　教学重点：　　有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再中的作用。　　教

8、学难点：　　能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。　　教学时间：2课时　　课时　　教学内容：　　初读课文，理清脉络　　学生学习过程：　　一、导入：由冰心的一首小诗引入　　成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。　　本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。　　二、课前预习。要求如下：　　读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。　　读顺课文