xx五年级语文上册单元知识点汇总梳理

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1、XX五年级语文上册单元知识点汇总梳理  单元知识点梳理  一、基础部分  生字  易读错  哟——拼音是yō,学生易错写成yōu  目的地——的读作dì  踮起脚尖——踮读作diǎn  暂时——暂读作zàn  某——读作ǒu  奔向那里——奔读作bèn  沉甸甸——叠词读作一声  全班之冠——冠读作guàn  分外——分读作fèn  禁不住——禁读作jīn  《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn  绿林好汉——绿读作lù  一百单八将——将读作jiàng  恰似、如饥似渴——似读作sì  似的——似读作shì  美差——差读作chāi  差不多——差读作chà  易写错  饿、惧、檐、

2、酸、撑、豫、零、某  方法:笔画较多的字,教师可板书师范,同时用红笔标出易错笔画,进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。  形近字  惧诵编娱  具涌偏蜈  难理解的词语  窃——原意是指偷盗,但在本文中是指作者只读书不买书。  贪婪——指贪得无厌,没有满足的时候。  知趣——知道好歹,不惹人讨厌。  饥肠辘辘——饿的肚子直叫。  白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。  贯通——全部透彻地理解和领悟,达到精通。  绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。  一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。  滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。  偏科——指单独着重

3、某一科,不能全面发展。  毫不犹豫——一点也不迟疑,坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。  囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。  不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。  别出心裁——意思是与众不同。  鲜味——即新鲜的味道。  流光溢彩——流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。  一阕——一首。阙,量词。  眼羡——看得到而得不到,令人羡慕。  饱览——尽情地看。  津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。  如痴如醉——形容神态失常,失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

4、  浮想联翩——浮想:飘浮不定的想象;联翩:鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。  悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。  牵肠挂肚——形容十分惦念,放心不下。  如饥似渴——形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。  不言而喻——喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。  黯然神伤——心情不愉快,无精打采的样子。  大显身手——显:表露,表现;身手:指本领。充分显示出本领和才能。  心安理得:得:适合。自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。  日积月累  课后积累  《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。  表现如饥似

5、渴读书的句子  ①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。  ②我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。……  描写“我”的心理活动的句子  ①啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。  ②就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。  ③吓雨天,六颗天。  ……  园地积累  古代关于读书的名句  [展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰,一直被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励过一代又一代人。]  一日无书,百事荒芜:读书要持之以恒,一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。  读书破万卷,下笔如有神:大量阅读,写作

6、时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句,点明了阅读积累与写作倾吐间的关系,只有“厚积”才能“薄发”。  书犹药也,善读之可以医愚:这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。  黑发不知勤学早,白首方悔读书迟:意思是在少年时不知道发愤苦读,等老了后悔再想要读书就迟了,应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”  读书有三到,谓心到、眼到、口到:谓,叫做。读书要精神专一,全神贯注口惟心诵,才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》,原文为“读书有三到,谓心到、口到、眼到。心不在此

7、,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家,又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书,提出过许多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。  语文常识  《窃读记》作者简介  林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义

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