xx五年级语文上册单元知识点汇总梳理

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1、XX五年级语文上册单元知识点汇总梳理　　单元知识点梳理　　一、基础部分　　生字　　易读错　　哟——拼音是yō，学生易错写成yōu　　目的地——的读作dì　　踮起脚尖——踮读作diǎn　　暂时——暂读作zàn　　某——读作ǒu　　奔向那里——奔读作bèn　　沉甸甸——叠词读作一声　　全班之冠——冠读作guàn　　分外——分读作fèn　　禁不住——禁读作jīn　　《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn　　绿林好汉——绿读作lù　　一百单八将——将读作jiàng　　恰似、如饥似渴——似读作sì　　似的——似读作shì　　美差——差读作chāi　　差不多——差读作chà　　易写错　　饿、惧、檐、

2、酸、撑、豫、零、某　　方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。　　形近字　　惧诵编娱　　具涌偏蜈　　难理解的词语　　窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。　　贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。　　知趣——知道好歹，不惹人讨厌。　　饥肠辘辘——饿的肚子直叫。　　白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。　　贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。　　绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。　　一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。　　滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。　　偏科——指单独着重

3、某一科，不能全面发展。　　毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。　　囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。　　不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。　　别出心裁——意思是与众不同。　　鲜味——即新鲜的味道。　　流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。　　一阕——一首。阙，量词。　　眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。　　饱览——尽情地看。　　津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。　　如痴如醉——形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

4、　　浮想联翩——浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。　　悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。　　牵肠挂肚——形容十分惦念，放心不下。　　如饥似渴——形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。　　不言而喻——喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。　　黯然神伤——心情不愉快，无精打采的样子。　　大显身手——显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。　　心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。　　日积月累　　课后积累　　《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。　　表现如饥似

5、渴读书的句子　　①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。……　　描写“我”的心理活动的句子　　①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。　　②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。　　③吓雨天，六颗天。　　……　　园地积累　　古代关于读书的名句　　[展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。]　　一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。　　读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作

6、时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。　　书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”　　读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此

7、，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。　　语文常识　　《窃读记》作者简介　　林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义