xx-xx学年度学期小学学校工作计划

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1、XX-XX学年度学期小学学校工作计划　　XX年9月2日　　一、指导思想　　本学期我们将以干部建设和教师建设为重点，提升队伍素质；以制度建设和文化建设为基础，塑造办学品味；以教学模式改革和打造特色德育为核心，提高教育教学质量；以“自强不息、争先创优”的拼搏精神，使各项工作实现新突破、赢得新超越，让学校又好又快的发展。　　以区教育局XX年工作要点为抓手，以一流的师资，一流的设施，一流的环境，培养一流的学生为办学目标。建设新亮点，开创新局面，不断构筑教育新特色，新优势，全面提高我校的办学水平和教育质量，进一步开创我校工作新局

2、面。　　二、工作目标　　规范管理提升教师品位，教学研究打造高效课堂，创新品牌，兴特色，创一流学校。　　三、工作思路　　以生为本，创设健康发展的平台　　着力推进德育为先的育人体系；　　密切关注学生学习的精神状态；　　扎实推进减负增效的工作步伐。　　以师为基，营造专业成长的生态环境　　提倡教师奉献精神，切实加强师德建设；　　努力完善培训机制，鼓励教师全员提高；　　充分体现人文关怀，全力营造和谐环境。　　以质为要，探索质量提升的多种途径　　大胆调整课堂结构，凸显学生主体作用；　　加强研究教学环节，构建校本教学模式；　　增强科

3、研兴教意识，形成教学研究网络；　　完善质量考评机制，实行全面质量考核。　　以校为功，思考事业发展的必由之路　　认清形势，积极加快发展步伐；　　认清形势，打破常规，加快步伐跨越发展；　　准确定位，明确目标，拓宽思路错位发展；　　夯实基础，扎实管理，追求卓越内涵发展；　　文体并举，彰显个性，提升品位特色发展。　　立足校情，努力实现三个层面质量提升　　以学校常规管理为突破口，努力提高管理质量；　　以教师队伍建设为切入口，努力提高教学质量；　　以质量考核目标为立足点，努力提高办学质量。　　四、具体工作及措施　　加强队伍建设，提

4、高管理质量　　进一步加强干部队伍建设。牢固树立“管理就是服务”的观念，努力提高管理水平。明确工作重点，做到“三个深入”：深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率；深入教师，了解教师，关心教师，发展教师，提升教师整体素质；深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生健康发展；把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中去。　　进一步加强党员队伍建设。首先，党支部要充分利用“三会一课”开展党的基础知识和基本理论的宣传教育。其次，开展主题教育活动，引导党员在“践行”上下功夫，在“贡献”上比追求，不断提高党组织的创造力、

5、凝聚力和战斗力，发挥党员教师在学校发展中的示范引领作用，为和谐发展营造良好的内外部环境。第三，深入学习“三个代表”重要思想，实践科学发展观，开展长效的保持共产党员的先进性教育活动。第四，开展党员与教师与学生结对帮教活动。第五，深入推进廉洁文化进校园工作，积极创建廉洁文化示范校。　　进一步加强教职工队伍建设。首先以国家实施的绩效工资为龙头，积极稳妥的实施绩效工资制度。其次，健全校长、教师交流制度。第三，实施教师读书工程，“读教育名著，做学者型教师”的活动。第四，以“学高为师，德高为范”为教师的座右铭，实施“名师工程”，加

6、强对骨干教师的培养。第五，抓青年教师队伍建设，开展“以老带新，以新促老”活动，使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升。第六，进一步完善绩效考核方案，建立科学的绩效考评体系。　　创新德育形式，提高德育实效　　加强德育队伍建设，重点抓好班主任队伍建设，，开展“播洒爱心星、科学管理星、教育艺术星、关注成长星、师范引领星”为主要内容的“五星”级班主任评选活动。健全班主任每月例会制度，强化班级管理。　　树立良好师德。作为教师，要在日常教育教学中发挥模范、表率作用。注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的言行对学生起着潜移默化的

7、作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，用教师的人格魅力教育和感染学生。我们倡导以生为本、以德育人的理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。　　树立全体教职工皆为德育工作者的教育管理思想，共同教育培养学生，自觉遵守《中小学生日常行为规范》和各项制度，以高标准、严要求，加强学生的组织纪律、规范行为。　　开展“五爱”教育，落实“五个学会”教育。　　在全校学生中开展五爱教育，使学生“学会感恩、真诚回报、快乐成长”。组织全校性的爱生命、爱科学、爱父母、爱老师、爱祖国专题教育，观看视频，开展主题班团

8、队会、教师节、国庆等活动，多途径贯彻落实。　　学会尊重、注重自尊、懂得尊重的权利和责任，学会尊重他人，注重宽容，同时尊重自然，注重和谐。　　学会沟通。沟通、配合是高效、高质量完成任务的关键，通过沟通加深相互了解，达成共识，把握成功。　　学会学习。通过各种有效活动与教育，认识影响学习情境的有关因素，加强学习的自我意识。　　学会生活。