时间在流逝教学设计

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1、《时间在流逝》教学设计深圳市北斗小学黄培辉邮编：518002电话：13714360360E-mail：peihui8@qq.com教材分析：《时间在流逝》是五年级下册第三单元的起始课，分3个部分。1、“现在几点了”，是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表，看估计方法是否正确，主要是让学生利用各种自然现象和身边的信息来估计时间。2、“一分钟有多长”，通过让学生用各种方法来估计、感受1分钟时间的长短，可激发学生研究时间的兴趣。在有了充分的认识之后，让学生再估计10分钟或1小时有多长，相信学生的方法会更多

2、。3、“过去多长时间了”，让学生估计本节课过去多长时间了和讨论时间是否有快慢，主要让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，希望学生养成珍惜时间的好习惯。教学目标：科学概念：1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。过程与方法：1．运用多种方法感受1分钟的长短。2．根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。情感态度价值观：1．意识到时间在流逝。2．时间无法留存，我们要珍惜时间。教学重点、难点：教学

3、重点：运用多种方法感受1分钟的长短。教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。教学准备：课件、秒表、每人一张一分钟的体验记录表。6教学过程（1课时）活动一：猜谜导入，揭示新课1、猜谜谈话：在上课开始，先请大家猜一个谜语，说说它是什么，为什么这样猜？课件出示：世界上有一样东西，只见匆忙过，不见奔回头，它是最长又最短，最快又是最慢的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成。(设计意图:通过游戏的方式导入,符合学生的年龄特征,既能激发学生的学习兴趣,又引入了探究的问题,为后面的教学做个铺垫.)根据

4、学生回答（板书：时间）谈话：关于时间，你知道哪些描述时间的语言？小结揭题：时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝。2、估计现在几点你下午几点来上学的？不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出说说你的理由？（设计意图:利用自然现象、身边的信息可以用来估计时间。）时间过得真快呀！对比时间：我们还能回到你下午来上学的时间吗？是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回来了。板书课题“在流逝”。(设计意图:让学生自己来估计现在几点了,可以激发学生的学习兴趣,又可以发展学生的思维能力,使学生认识到留意

5、身边的事物和现象也是科学学习的一种方法.)活动二:探究时间的长短1、探究一秒钟的长短（1）谈话：能不能用自己的办法估计一下，1秒钟的时间有多长。（2）反馈：教师将学生的方法板书在黑板上。（3）课件展示：感受一秒钟的节奏（flash秒表）一秒钟可以做什么呢？课件展示①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。6②银行的点钞机可以数25张人民币。③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。（4）课件展示：刘翔雅典奥运会夺冠视频。讨论：刘翔在他获得了雅典奥运会110米跨栏冠军的比赛中如果刘翔慢一秒的话，他将是第几名

6、？小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。2、探究一分钟的长短那一分钟又有多长呢？（1）课件展示：感受一分钟的节奏（flash秒表）（2）体验活动：①要求闭眼。②听指令，老师说3－2－1开始，你们就开始默数,不能干扰别人。③当你自己感觉1分钟到了就立即睁开眼睛看大屏幕，记录下自己的实际时间。④共做3次。“估测一分钟”实验记录表测量次数实际时间误差实验的感受第一次第二次第三次（3）讨论怎样让自己的估计更准确些。（4）估计时间比赛：每个组派一名代表上台比赛估计一分钟时间，看看谁估计最准确。（设计意图：通过这样的教

7、学环节，让学生亲身体验，而且比赛可以激发学生学习的兴趣。）（5）让估计准确的学生说是怎样估计的。一分钟能干什么（1）谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？6（2）统计：学生一分钟能做的事。（3）谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟会发生哪些事情。课件展示:①激光一分钟能前进1800万千米。②喷气式客机能前进18千米。  ③三峡水电站可发7万度电。④铅笔长一分钟能生产1600支铅笔。⑤美国哥伦比亚号航天飞机在着

8、陆前16分钟飞船爆炸7宇航员遇难图片。小结：16分钟对于7名宇航员来说是多么重要啊，要是有着16分钟，他们就不会遇难。3、探究十分钟，1小时的长短讨论：大家能用自己的办法估计1分钟时间的长短，那你能估计10分钟、1小时吗？你觉得可以用哪些方法？（设计意图：这一教学环节，老师很注重引导，注重学生的思维训练。通过让学生用自己的方法估计1秒到1分钟、到10分钟1小时的探究过程，突破了教学的难点，层层深入，符合学生的认知规律，体现了学生是科学学习的