大学生专业课自主学习现状的调查研究.doc

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1、大学生专业课自主学习现状的调查研究　　【摘要】自主学习是大学生学习专业课所需掌握的一种学习方法，且影响着学生的学习结果。采用问卷调查的研究方法，从学习动机、学习内容、学习方法、学习计划性、学习时间的有效利用等方面调查分析了大学生专业课自主学习的现状，并针对调查结果所反映出的问题，提出一些思考与建议。　　【关键词】大学生专业课自主学习　　【基金项目】2014年度安徽省教育科学规划课题（JG14207）。　　【Abstract】Autonomouslearningisalearningmethodforstudentstolearnintheprofessionalco

2、urse，anditinfluencesthestudents'learningresults.Thispaperanalyzesthecurrentsituationofautonomouslearningforstudentsintheprofessionalcoursebyusingthemethodofquestionnairesurveyfromlearningmotivation，learningcontent，learningmethod，learningplanandeffectiveuseoflearningtime.Basedonthedata，

3、theauthorputsforwardsomeideasandsuggestion.　　【KeyWords】collegestudent;theprofessionalcourse;autonomouslearning　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）09-0160-02　　一、研究背景　　自主学习是学生对自己的学习动机、学习方法、学习时间、学习内容、学习过程、学习结果、学习环境等方面都能够主动地做出选择、调节或控制。大学阶段是人生学习的关键阶段，也是增加智慧的黄金时期，在竞争异常激烈的当今社会中，对知识的专业性要求

4、也越来越高，而大学的专业课呈现难度深、趣味性偏低等特点，对于现在较为缺乏独立性和自控能力的多数大学生而言，专业课的学习相对吃力，对专业课的学习热情和兴趣也在逐渐下降，大学生专业课自主学习能力的提升迫在眉睫。　　二、研究方法与过程　　研究方法主要采用问卷调查法。从大学生专业课的学习动机、学习内容、学习方法、学习计划性、学习时间的有效利用以及影响专业课自主学习的外部因素等方面进行问卷设计，以某地方高校的在校本科生为调查对象，采取分层随机抽样，所选取的样本文、理科兼顾，在年级变量上包含大一至大四，共发放220份问卷，回收196份，其中有效问卷为189份，有效率为85.9%

5、。在所发放的问卷中向男生发放110份，回收93份，回收率84.5%，女生发放110份，回收96份，回收率87.2%，在有效样本中男女生比例分别为47.4%%和50.7%。所有数据将运用SPSS17.0进行统计分析，包括描述统计、相关分析等方法的处理。　　三、调查结果与分析　　（一）专业课自主学习动机　　学习动机能引起学生的学习活动，并维持学习活动，最终影响学习结果。[2]在专业课自主学习动机的调查中显示（见表1），学生学习专业课的动机不一，想成为此专业的专家、对所学专业感兴趣、父母要求我这样选、为了找到好工作、其他分别所占的平均比例为：32.29%、24.62%、2

6、7.16%、59.10%、29.29%。其中为了找到好工作是大学生专业课自主学习的主要动机，所占比例高达59.10%，在性别上，男生比女生在此动机上更为强烈，分别为66.38%、57.32%。年级变量上，大一至大四在逐渐减弱，但仍是所有动机中的主要动机，分别为63.75%、56.11%、58.12%、53.07%。根据此调查结果可以明显看出，在当今市场经济发展过程中，对人才的需求是影响大学生自主发展的主要原因。　　表1大学生专业课自主学习的动机　　（二）专业课自主学习内容　　大学生在专业课自主学习的内容方面，表2的调查结果表明，各种资格证书的考试参考书是大学生自主学

7、习的主要内容，所占比例为44.97%，其次是学习自己感兴趣并对以后就业有帮助的内容，所占比例为31.7，而研读与专业有关书籍的学生只占14.81%，还有8.47%的大学生在自主学习时基本不学习专业课。究其原因我们不难发现，目前许多大学生在求职过程中，各种职业资格证书是一个重要的参考依据，有时甚至是是否能应聘一份工作的敲门砖，在这种求职的大环境下，学生在选择专业课自主学习内容时便发生了偏离，侧重于各种资格证书的考试，以至于忽略了对专业课知识的深入探究。除此之外，学生对所学专业的兴趣也是影响其学习内容的原因之一。　　表2自主学习的主要内容　　（三）专业课自主学习方法