2011教师资格证真题

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1、教育学真题(中学部分)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？()A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校3．学校文化由()构成。A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是()。A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制5．根据评价所运用的方法和

2、标准，教学评价可分为()。A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价6．课程评价应有哪些功能？()A．导向功能B．甄别功能C．诊断功能D．调节功能E．促进功能7．一个好的班集体具有哪些特征？()A．政治方向坚定正确B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确8．读书指导法的要求是()。A．提出明确的目的、要求和思考题B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得9．常规训练包括()。A．礼貌常规训练B．学生守则训练C．课堂常规训练D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括()。A．背

3、景评价B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价11．课程评价的内涵是()。A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占()学分。A．6B．7C．5D．8E．1013．学习化社会中终身教育的特征包括()。A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E．终身

4、教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有()。A．高难度教学B．高速度教学C．理论知识起指导作用D．理解学习过程E．使所有学生包括差生都得到发展15．上好一堂课的基本要求有()。A．目标明确B．内容准确C．方法得当D．组织有效E．体验积极16．高中课程设置应该遵循的原则是()。A．发展性B．时代性C．基础性D．选择性E．自主性17．近年来新兴的教育科学研究方法主要有()。A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．教育对象研究13E教育叙事研究18．根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。A．发展性研究B．评价性研究C．基础性研究D．预测性

5、研究E．应用性研究19．夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。A．传道者B．朋友C．榜样D．管理者E．授业、解惑者20．教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。A．发展智力B．发展体力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面发展的个性21．在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是()。A．基础知识的教学是教育的主要目的B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D．基础知识的教学是学校工作的

6、中心E．掌握基础知识是发展的前提22．杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与()的精神相一致。A．说服教育法B．事实说服法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．榜样示范法23．英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是()。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式24．下列不属于我国中学的德育原则的是()。A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则E．理论联系实际原则25．19世纪初()学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国26．健全班级规章制度的基本要求是()。A．认真讨论，科学合理B．严肃

7、慎重，相对稳定C．反复学习，坚决执行D．教育为主，不断完善E．提高学习效率，实现教学目标27．分支制学制是()建立的一种学制。A．苏联B．美国C．印度D．欧洲E．中国28．最早提出“学校文化”概念的是()。A．赫尔巴特B．杜威C．舒尔茨D．特朗普E．华勒29．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于()。A．《孟子•尽心上》B．《论语•学而》C．《庄子•应帝王》D．《礼记•中庸》E．《诗经•国风》30．教育科学研究的基本原则