关于聘任广州市第十六届中小学、中等职业学校.doc

《关于聘任广州市第十六届中小学、中等职业学校.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于聘任广州市第十六届中小学、中等职业学校特约教研员的通知各区（县级市）教育局教研室(教育发展中心)，市直属中小学、中等职业学校，省实、华附、各学科（专业）教研会：根据广州市教育局的有关要求，现就聘任广州市第十六届中小学、中等职业学校特约教研员的有关事项通知如下：一、聘任对象广州地区中小学、中等职业学校现职行政干部、教师。二、聘任条件坚持在教学一线任教，思想品德好、教学能力强、热心教科研工作并有较强的科研能力和教学指导能力；在聘任期间要完成“三个一”的任务，即“完成一项专项研究”、“参与一次以上市教研室组织的教学视导

2、”、“在市或区（县级市）上一次公开课或组织策划一次区域性的教研活动”。三、申报方法与程序特约教研员申报采取区（县级市）教育局教研室(教育发展中心)、省市属学校、学科（专业）教研会推荐或个人自荐三种途径。1．属于单位推荐的申报人参照《广州市中小学、中等职业学校第十六届特约教研员教学科研课题指南》（见附件1），确定研究课题，并填写《广州市第十六届特约教研员课题申报表》（见附件2），由推荐单位于10月11日前将推荐材料报市教育局教研室所属学科。各推荐单位应就申报人的教学能力、教学指导能力和教学科研能力提出具体的鉴定意见。凡

3、属单位推荐的人员名单，需填报申报人员汇总表（见附件3），电子稿传1209577123@qq.com蒋淑雯收，由单位签章的纸质稿送广州市教研室教育理论科。2．个人自荐申报者参照《广州市中小学、中等职业学校第十六届特约教研员教学科研课题指南》（见附件1），确定研究课题，并填写《广州市第十六届特约教研员课题申报表》（见附件2），经学校同意并就申报人的教学能力、教学指导能力和教学科研能力提出具体的鉴定意见后于10月11日前将推荐材料报市教育局教研室所属学科。3．由市教育局教研室各学科对申报材料进行初审，并于10月25日前将推

4、荐立项课题汇总表（见附件4）电子稿传1209577123@qq.com蒋淑雯收,申报材料报市教育局教研室教育理论科。市教育局教研室科研领导小组、学术委员会于11月15日前完成第十六届特约教研员申报课题的评审立项和人选确定工作。4．广州市教育局于11月29日召开广州市第十六届中小学、中等职业学校特约教研员聘任大会。四、推荐名额各区（县级市）教育局教研室：20名（不同学科合计）各学科（专业）教研会：15名市直属各中小学、中等职业学校，省实、华附：5名（不同学科合计）联系人：蒋淑雯83357508、13378685865（

5、注：通知及附件请从广州教研网下载。）广州市教育局教学研究室2013年9月5日附件1广州市中小学、中等职业学校第十六届特约教研员教学科研课题指南《广州市中小学、中等职业学校第十六届特约教研员教学科研课题指南》（以下简称《指南》）是根据我市“十二五”期间教育科研的总体规划所确定的主要研究方向和重点研究领域，结合我市教学改革与发展的阶段性要求和特约教研员的工作性质而制定的，旨在为特约教研员开展教育科研提供选题参考，帮助特约教研员确定研究领域和范围，使广大特约教研员更有效、更有针对性地开展教育科研活动。研究者可根据当前教育教

6、学改革的实际需要，结合个人的能力和研究特长提出更加具体的研究课题，向广州市教育局教研室申报，经评审、立项后，将正式作为特约教研员聘任的必要条件。研究方向和领域如下：1、课程改革和教材建设的研究中小学课程、教材的改革与实践研究；课程、教材多样化与基础教育质量保障机制研究；广州市地方课程改革与实践研究；校本课程建设研究；高中选修课教材编制、使用和管理研究；中小学特色课程建设研究；中等职业技术教育的课程改革与教材建设研究；中职学校特色课程开发研究；中职学校校本教材开发研究；综合实践活动课程的实施与管理研究；拓展学科资源开发

7、综合实践活动课程的研究；课程资源开发与课程资源共享机制构建的研究；新课程改革实施效果跟踪研究2、有效教学研究在教学领域有效推进素质教育实施的研究；科学取向教学论运用于学科教学的实践研究；提高课堂教学有效性策略和方法研究；新课程实施与师生教学活动方式转变研究；提高课堂教学质量，切实减轻中小学生过重课业负担研究；课堂教学设计的实效性研究；课堂教学结构优化研究；课堂教学中师生互动关系研究；中职学校分层、分流教学研究；中职学校实训教学的有效性研究；中职学校行动导向教学研究；课堂教学中情感激励功能研究；提高课堂教学效率的多种模

8、式研究；；中小学生课业负担与心理发展关系研究；学科教与学的心理研究；小班化教学的探索3、学生学习问题研究学生认知能力的培养研究；学生学习机理与学习心理研究；学生思维品质的培养研究；提高学生学习效率的实验研究；提高学生学科能力的实验研究；学生学习方法的指导研究；学生课外学习的指导研究；学习困难生成因研究；学生学习困难现象的预防与矫治研究；提高学习