关于举办安徽省高等学校首届师范生教学技能竞赛的.doc

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1、关于举办安徽省高等学校首届师范生教学技能竞赛的通知各有关高等学校：为进一步适应基础教育改革发展对师资培养的要求，深入推进高等学校教学质量工程建设，展示各有关高等学校加强师范生教学基本技能教学与训练的成果，检验教师教育专业人才培养质量，经安徽省高等学校师范生教学技能竞赛组委会研究，决定于5月29—30日举办安徽省高等学校首届师范生教学技能竞赛。现将有关事项通知如下：一、竞赛项目1、说课（含教学设计），总分100分。提前随机抽取内容，给予一定时间准备，内容分小学、初中、高中三个层次，科目、层次由选手自选（说课要求与评分标准见附件1）。2、多媒体课件制作，总分50分。在机房限时完成（多媒体课件

2、制作要求与评分标准见附件2）。3、汉字书写，总分50分。分钢笔字和粉笔字书写，统一提供书写材料（钢笔自备），书写内容随机抽取，按规定字体（楷体）在限定时间内完成（汉字书写内容与评分标准见附件3）。附件1：说课（含教学设计）项目竞赛要求与评分标准一、竞赛要求1、竞赛安排此项目包括说课和教学设计两部分，其中说课70分，教学设计30分，共计100分。参赛选手在报到当天下午到竞赛办公室抽签，根据所选内容编写教学设计方案，设计说课稿。次日上午竞赛前统一将教学设计稿提交竞赛办公室。根据“教学设计”项目所选的内容进行说课，时间为每位选手说讲12-15分钟，评委提问3-5分钟。2、竞赛选题范围选题分小学

3、（含学前、初教）、初中和高中三个层次（由选手自选层次），分别从四年级上学期、八年级上学期、九年级上学期、高一上学期教材中选取，教材由各参赛选手自备。（1）、小学层次使用四年级上学期教材，具体如下：《语文》四年级上册江苏教育出版社2009年6月第6版《品德与社会》四年级上册北师大出版社2006年5月第3版《数学》四年级上册北师大出版社2009年6月第6版《科学》四年级上册教育科学出版社2002年6月第1版（2）、初中层次使用八年级上学期、九年级上学期教材，具体如下：《语文》九年级上册人民教育出版社2009年3月第1版《历史》九年级上册北京师范大学出版社2007年5月第4版《思想品德》九年级

4、上册广东教育出版社2005年7月第1版《地理》八年级上册人民教育出版社2006年3月第2版《数学》九年级上册上海科技出版社2007年9月第1版《物理》九年级上册上海科学技术出版社2008年6月第1版《化学》九年级上册人民教育出版社2006年4月第2版《生物学》八年级上册人民教育出版社2001年12月第1版（3）、高中层次使用高一上学期教材，具体如下：《语文》必修（1）人民教育出版社2007年3月第2版《思想政治》必修（1）人民教育出版社2008年3月第3版《历史》必修（1）人民教育出版社2007年1月第3版《地理》必修（1）人民教育出版社2008年2月第3版《生物》必修（1）人民教育出版

5、社2007年2月第2版《数学》必修（1）人民教育出版社2007年1月第2版《物理》必修（1）人民教育出版社2006年12月第2版《化学》必修（1）人民教育出版社2007年3月第3版二、说课（含教学设计）评分标准序号教材版本、册、章、节参赛课题组别（文、理）项目内容分值评分要点分值得分教学设计教学目标101、教学目标要明确，符合《课标》和学生实际。42、目标全面而有层次，既有发展领域目标，又有认知领域目标。43、让学生了解教学目标，经过努力能够达到目标。2教学过程151、教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。32、教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。33、教学策略合理，教学方法、手

6、段选用得当；有明确的学生活动设计。34、问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织，作业练习设计合理，符合减负要求。35、有反思环节，教学评价合理、有效，能促进学生学习。3创新性51、教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙。32、有助于支持自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。2总评30说课说教材201、说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用。52、准确、全面表述教学目标，符合课程标准要求和学生实际水平。53、说教学重点、难点及确定依据。54、说教材的处理。5说教法学法101、本课时的教法选择及理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。

7、32、注重互动，充分调动学生学习的主动性、积极性。23、重视学习兴趣和道德情感培养。24、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。3说教学程序201、整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。52、容量适当；时间分配合理。53、突出重点，抓住关健，突破难点。54、说明各环节安排的道理。5教师素养101、普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强。52、教态自然大方，仪表端庄，举止得体。33、媒体演示操作熟练；板书图示工整规范。2现场