2018新部编本二年级下期语文语文教学计划 2及教学进度.doc

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1、2018新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度一、教学目标（包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）（一）知识目标１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。２、认识４50个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。８、积累自己喜欢

2、的成语、对联、古典诗词、格言警句。１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。（二）能力目标３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。　９、逐步养成讲普通话的习惯，增

3、强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。（三）德育目标1、积累丰富的语言、优秀的传统文化，知道中国语言文字的丰富多彩和优美诗文中蕴含的各种哲理。2、留心观察生活，了解家乡和丰富多彩的大自然，培养学生观察能力和热爱大千世界的思想。3、通过识字、寓言、童话故事，了解凡事从小事做起、善于思考与合作的道理，培养学生真诚、谦虚、诚实、认真的意识。4、通过观察、朗读、学习、活动等，

4、培养学生的语文素养和实践能力，懂得关爱、思考、创新，培养学生的情感意识和创新精神。5、知识与实践相结合，让学生贴近生活，走进科技世界，正确处理事件，培养学生现代科学发展观。　　6、在语文学习活动中渗透心理健康教育，引导学生树立科学的人生观和价值观，培养自信、自重、自律等良好品质。二、教学资源分析(一)教材分析　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱

5、家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。　　本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求

6、认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。(二)学情分析本学期，我班学生人数45人，与上一年持平，分别转出、转入一人。学困生多仍然是我教学中的压力所在，因而在这样的情况下，我们的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力

7、有所提高，总体成绩有了进步。本学期，在学校轻负担提质量的思想指导下，围绕着提优辅差的理念，努力提高学生的学习兴趣。重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生喜爱阅读、多读书、读好书，多多吸收课外营养。三、教学方法与策略1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环