《美术教材教法》实验指导书

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1、《美术教材教法》实验指导书1、《美术课程标准》（实验稿），全FI制义务教育，中华人名共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2005年出版。2、吴东梁、樊学川.普通屮学美术教材教法[M]・教育科学出版社，1999.3、谢雾.中学美术教材教法[M].高等教育出版社，2006.4、吴永军•备课新思维[M].教育科学出版社，2004.5、刘旭.听课•说课•上课[M]・四川教育出版社，2005.6、杨力、郭生健•国家级中小学美术骨干教师教案精选[M]•湖南文艺出版社，2001.7、张行涛、周卫勇.美术新课标教学法[M].开明岀版社，2003.8、课程教材研究所等.美术[M].

2、人民教育出版社，2006.（小学至初中全套）9、中央美术学院等.美术[M]・浙江人民美术出版社，2007.（小学至初中全套）附《美术教材教法》编写内容要点：一、中学美术教学的目标1对学生进行审美教育，培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力。2激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。3通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，促进其智力的发展。4通过对物质世界基本特征一一形态、色态、结构、比例等的认识，培养学生的观察、记忆、想象、创造等思维能力。二、规范教学方法，强化审美教育1、提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。我国著名的

3、艺术教育家丰子恺先生说过:“我教艺术科，主张不求直接效杲，二注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美Z心。能用作画的一般心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。2、辅翼道德，促进智力的发展。有不少青少年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们刈•人体绘画作品和淫秽画刊区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美。一方面他们在欣赏人体绘画作品吋会窃窃发笑，忸怩不安，觉得很不好意思，有的还会想入非非。另一方面他们乂热忠于偷看淫秽画刊，甚至津津乐道，有的学生由于受到淫秽品

4、的毒害二走上犯罪道路。通过美术课提高学生的文化素养和艺术欣赏能力，可以使他们认识到，人体绘画作品是为了突出人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的、具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受。而淫秽画刊宣扬的是低级趣味，引导人们走向堕落。学生通过接受这种审美的教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强口身的免疫力；同时，也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华口己的审美情趣。3、美术课在中学教学中是对全体学生进行美术文化素质教育的必修课，并不是专门为有志从事美术专业的人或者纯粹为了其他学科在技术上有所裨益而设置的。4

5、、认真研究中小学美术教学的特点。如小学低年级学生的绘画认识：画人：画杯子：结合小朋友的年龄何心理特征进行认真分析，非常有趣，……三、美术教学中重要的几个知识点：1、新教育观念（素质教育）①、主体教育一一学生的主体性②、创新教育（创新性）一一通过知识和技能达到创新③、情感教育一一情感中受到良好的刺激，促进良好记忆（学习）注：以前的教育主要以认知（认识、感知、记忆）获取知识。2、FI标分类各层次的关系第一层次：记忆一一记住所学的知识、概念、原理、技法。笫二层次：理解一一在记忆的基础上，弄清每个知识、概念及相互关系。第三层次：应用一一在记忆和理解的基础上应用学过的知识解决

6、问题。各层次存在着积累关系，即较高层次目标建立在较低层次目标的基础上，较低层次目标的完成是较高层次目标的重要组成部分。如:内容行为动词记忆理解应用折叠、画出记住懂得、弄清3、教学目标内容：情感目标（动力）一一体验、愉悦、乐趣、爱好、愉快……认知目标一一能力、知识、（使用）方法、（培养）观察力。技能目标一一手眼调、美术技能、活动习惯。创造目标（核心）一一创造性……，实现……意愿。女口：情感认知技能创造绘画体验、兴趣线、形、色构图画线、涂色创造线形色的结合手工观赏、乐趣纸、泥、刀、大彖特征折、剪、伸、拉大象、小猪准确使用行为动词，发展、培养、学会是一个长期的、较人的抽象

7、的概念，不能随意用。*1972年联合国提出终身教育美一一意识术技能4、强调学习形、美术形*①、需要——②、发展水平③、人格——这种*①的需要是层次满足的，一个美国理论家是这样归纳:（图略）结论：•美术是两种能力的结合•美术不等于图画•“名家”除了有熟练的技能，背后还有深厚的文化底子，强大的知识背景。作业：记住美术教学中重要的儿个知识点，写在作业本上。四、中学美术教材内容1、内容：绘画（50%）——铅笔画、水彩、国画、命题画、想象画（占大纲47%左右）；工艺（35%）——图案（写生变形、图案构成、设计）、雕塑（小泥塑、泥塑）、手工（剪刻纸、纸工、竹刻等）（占33%