上海市教师队伍建设“十三五”规划

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1、上海市教师队伍建设“十三五乃规划为加快建设具有全球影响力的科技创新中心，率先基本实现教育现代化，促进上海教师队伍健康持续发展，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《上海市教育综合改革方案（2014-2020年）》和《上海市教育改革和发展“十三五”规划》等文件精神，制定上海市教师队伍建设“十三五”规划。-X"十二五”发展回顾“十二五”期间，在市委、市政府的统一部署下，上海市教师队伍建设始终坚持“教师优先发展”战略，践行“为了每一个学生的终

2、身发展”核心理念，以教师专业发展工程为引领，教师队伍规模稳步增长，结构更加优化，为上海教育改革发展提供了重要支撑。（一）坚持协调发展，教师队伍结构不断优化教师总量稳步增加。截止2015年底，全市各级各类普通学校专任教师19.53万人，比2010年底增加2.34万人，增幅为13.6%,其中幼儿园教师增加近1万人，与学龄前儿童规模的增幅基本保持协调，为有效应对入园高峰提供了师资保障。队伍结构持续优化。学前教育教师学历水平明显提高，本科学历教师比重稳步增加；义务教育阶段教师呈现年纪轻、学历高的特点；职业学校

3、教师来源渠道不断拓宽，“双师型”教师占比达39.6%；普通高校高层次人才持续增加，教师人才梯队结构不断完善。“十二五”末，上海髙校在岗髙层次人才有：“两院”院士97人，“百千万”人才工程专家212人，中央“千人计划”专家（含“青年千人”）450人，“长江学者”特聘教授254人，上海“千人计划”专家276人，上海领军人才366人。（二）坚持德育为先，教师师德素养不断提升制订道德规范，强化师德培训。贯彻落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,建立健全以

4、提高育德意识和育德能力为重点的实训课程体系，并启动相关试点工作；将培育和践行社会主义核心价值观、“甘守三尺讲台争做“四有”好老师”等作为中小学（幼儿园）教师培训的重点内容；将师德列入教师绩效考核和职务（职称）评聘的重要标准，实行师德“一票否决制”。评选优秀典型，加强正面引导。坚持政府引导和社会力量参与相结合,开展了“上海市教育功臣”“上海市特级教师”“上海市教书育人楷模”“育才奖”和“园丁奖”等系列评选活动，“十二五”期间共表彰了近3000名教师，宣传先进人物典型事迹，弘扬高尚师德，在全社会营造了尊师

5、重教的良好风尚。（三）坚持专业发展，教师综合水平不断提高深入开展新进教师职（岗）前培训。在基础教育阶段建立见习教师规范化培训，提高职初教师入职门槛，“十二五”期间共有21535名新教师参加培训。2015年启动职业院校新进教师规范化培训工作，让新进教师接受为期一年的岗前培训，共有65名新进教师参加了培训。实施高校新教师岗前培训，髙起点引领新教师入行。2013年起在市属本科髙校实施新教师岗前培训工作，2015年扩展到高职高专院校，“十二五”期间共培训1452人。实施高校青年教师培养资助计划，“十二五”期间

6、共有3826人入选。2012年起实施民办高校“强师工程”，十二五”期间共培训2497人次。全面实施各项专业发展计划。继续推进“双名工程”（名师、名校长）,累计培养近3000名优秀校长和教师。实施“中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划”，首批支持32个团队建设。实施“上海-加州影子项目”，56名中小学校长和79名中小学、幼儿园教师赴美国加州开展为期八周的“影子校长”和“影子教师”培训，79名基础教育教师、教育管理人员、中小学校长参加芬兰于韦斯屈莱大学培训项目。深入实施高校教师专业发展工程，“十二五

7、”期间，髙校教师国外访学进修、国内访问学者、产学研践习、实验技术队伍建设等计划分别入选2756人、1355人、2962人、590人。髙等学校具有一年及以上海外学习工作经历教师比例达到27.2%。深入推进上海高校特聘教授（东方学者）岗位计划，“十二五”期间共入选363人，其中45人入选跟踪计划。2015年起实施“青年东方学者岗位计划”，首批入选52人。（四）坚持制度创新，教师资源配置不断完善完善中小学校长职级制度，推进教师资格考试和职务评聘制度改革。推行中小学校长、中职校长（书记）职级制度改革，完善职级

8、评定标准。建立国家教师资格考试标准，严把教师职业入口关。建立和完善教师准入管理制度，试点开展教师资格定期注册工作。开展中小学教师职务制度改革试点，制订《上海市中小学教师职务评审条件（试行）》，设立中小学正髙级教师职务，首批试点有11名教师获正髙级任职资格。建立基础教育高端人才流动制度。实施新晋特级校长、特级教师赴郊区学校任职任教制度。“十二五”期间共选派40名中心城区新晋特级校长、特级教师到郊区工作，扶持郊区农村学校发展。强化教学激励制度。2014年起实