《一朵午荷》教案

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1、《一朵午荷》教案一、教学目标1、通顺、流利、有感情地朗读全文,背诵第12、13段描写荷花的句子,赏析荷之美。2、学会运用比喻、拟人、动静结合、心理描写等多种表现手法。3、体会作者面对生死兴衰,保持宁静淡然、平和豁达的人生领悟。二、课时安排共三课时:•第一课时:疏通全文,了解文章梗概,通顺、流利、有感情地朗读全文。知道作者几次观荷,每次荷花的形态是什么样子的,欣赏荷之美。•第二课时:深入解读文章,感受作者两次观荷的心理,对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的探讨理解,感受作者孤寂却豁达、坚初的人生观。三、教学重难点重点:1、欣赏荷之美,赏析描写荷之

2、美的字词句。2、在两次观荷中,理解作者思绪的变化。难点:1、对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”一句的理解。2、感受本篇散文含蓄又不失博大的美,理解作者宁静、豁达、深远的人生观。四、教学过程第一课时:(一〉导入同学们,古往今来,大自然一直是文人墨客们钟爱的描写对象,从飞禽走兽到花鸟虫鱼,在诗人们的笔下都是一个多彩的世界。今天我们要学的这片文章,就与花有关,在花的世界里,有一种很是受文人们的喜爱,大家爱她的纯洁柔美,爱她的冰清玉洁,爱她的出淤泥而不染,濯清涟而不妖,我猜大家知道我说的是谁了吧?对了,就是荷花,也可以称它“莲”,我们应该学习了不少关于

3、荷的诗篇,有没有同学愿意为我们分享一下,你所知道的关于荷的诗句呢?其实老师刚刚已经说了一句了,是周敦颐的《爱莲说》中的“予独爱莲之”除此之外还有吗?【接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。】【清水出芙蓉,天然去雕饰。】【兴尽晚回舟,误入藕花深处。】【荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。】(二)走进作者。(PPT投影标题。学生读毕后,投影作者介绍)作者介绍:洛夫(1928.5.1T),原名莫运端、莫洛夫,衡阳人,国际著名诗人、世界华语诗坛泰斗、诺贝尔文学奖提名者、台湾最著名的现代诗人,被诗歌界誉为“诗魔”。洛夫早年为超现实主义诗人,表现手法近乎魔幻,曾

4、被诗坛誉为“诗魔”。台湾岀版的《中国当代十大诗人选集》如此评称:''从明朗到艰涩,又从艰涩返回明朗,洛夫在自我否定与肯定的追求中,表现出惊人的韧性,他对语言的锤炼,意象的营造,以及从现实中发掘超现实的诗情,乃得以奠定其独特的风格,其世界之广阔、思想之深致、表现手法之繁复多变,可能无出其右者。”吴三连文艺奖的评语对他更为肯定:“自《魔歌》以后,风格渐渐转变,由繁复趋于简洁,由激动趋于静观,师承古典而落实生活,成熟之艺术已臻虚实相生,动静皆宜之境地。他的诗直探万物之本质,穷究生命之意义,且对中国文字锤炼有功。”(三)初读文章,感受认知。大家先齐

5、读课题——《一朵午荷》。同学们,为什么是一朵午荷,而不是一朵荷花呢?请大家先自读一遍课文,顺通文章,这片文章到底讲了一件我与荷花的什么事呢。(3min自读,标小节,不认识的读音划出来)(PPT投影生词)lido寥落罗曼蒂克矜jin持英姿勃发窗lingqin沁出丰腴yd赧ndn然手足无措半匝zd由“一朵午荷”的“午”字引出两次观荷时间都是下午。第一次观荷:“记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。”第二次观荷:“但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午。”两次看到的荷是不一样的,不一样在哪儿?请同学们再读课文,

6、根据表格,从文中找出答案来。(PPT投影表格,观荷的时间、动机、心情、荷花的姿态)时间动机荷花的姿态心情变化第一次观荷去夏九月,一个落着小雨的下午偶然荷花多已凋谢,雕塑成一个个结实的莲蓬;青叶在雨中翻飞,气势慑人;一把瘦长的腰身,风中款摆,韵致绝佳;仰着脸,专注而矜持,英姿勃发,矫健中另有一种娇媚感动,怔住;眼睛越睁越大,心跳加速;嘘了一口气;尚未褪尽的红晕;第二次观荷今年,一个秋末的下午诚心只剩下满池涌动的青叶;花是没了,取代的只是几株枯干的莲蓬,黑黑瘦瘦,一副营养不良的身架,跟丰膜的荷叶对照之下,显得越发孤绝;众荷田田亭亭如故,但歌声已

7、歇,盛况不再;在重重叠叠的荷叶掩盖中,一朵将谢而未谢,却已冷寂无声的红莲不免有些紧张;好大一拳的空虚;赧然,甚至感到难堪起来:惊喜得手足无措起来(四)细读段落,感受荷之美请读第11.12.13段,将你感觉出荷花美的画面,大声读出来。其余同学将描写荷的句子在文中划出来。第12段:满池的青叶在雨中翻飞着,大者如鼓,小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一片,节奏急迫而多变化,声势相当慑人。抓住了荷叶的姿态,运用比喻、拟人的手法,将荷叶比作大鼓和手掌,雨中鼓声掌声交响,气势磅礴,表现了荷汹涌澎湃的磅礴美。【再次请读第12段,读出气势慑人的

8、感觉】第13段:我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是亭亭玉立,之所以亭亭,是因为它有那一把瘦长的腰身,风中款摆,韵致绝佳。但在雨中,荷是一群仰着脸的动物,专注而矜持,显得格

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