现代教育技术简答题(word版)

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1、简答题一、简述建构主义理论的主要观点以及对教育技术的影响。建构主义理论的主要观点：1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。2.学习过程同时包括两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。3.学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。建构主义理论对教育技术的影响：1.建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而更符合人类的学习特征。2.教育技术能够有效地提供各种教学环境，便于学生对新知识的意义建构。3.建构主义重视教学中教师与学生、学生与

2、学生之间的社会性相互作用，注重用合作学习、交互式教学在建构主义的教学中广为采用，以利于学习的广泛迁移。二、简述经验之塔理论主要内容和基本观点戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，即：（1）做的经验：①有目的的直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。（2）观察的经验：①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。（3）抽象的经验：①视觉符号；②言语符号。基本观点：（1）“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有

3、用。（2）教育应从具体的经验入手，逐步过渡到抽象。（3）教育不能满足于获得一些具体的经验，而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。一、简述常用的视听媒体及其教学应用方式视觉媒体设备：光学投影仪，照相机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD

4、与DVD。视听媒体在教学中应用的主要方式有：1.主体式教学：在主体式教学中，教师作为教学工作管理者，主要完成组织、辅导答疑、实验指导及批改作业等工作，这种形式的视听媒体教学，要求配有高质量的视听媒体教材和认真负责的教学管理工作人员，能收到低投资、高效率的效果。2.补充式教学：教师在课堂讲解中，可适时插入一段视听媒体教材，以补充表现教师讲解中较难以其他形式表现清楚的知识重点、难点，以提高教学信息传播容量和速度，提高教学效率与质量。3.示范式教学：视听媒体教材可提供规范标准的行为模式，供学生观摩仿效，以避免教学过程中对学习者的误导与曲解，从而提高教学质量。4.个别化教

5、学：视听媒体教学手段除了适合集体教学外，还十分适合于自学方式的个别化教学，十分方便学习者自定步调、因需求学、因材选学的个别化学习方式，有利于发挥各种层次学习者的学习积极性和个体素质优势，适合自学式继续学习。二、简述计算机辅助教学的基本模式及其特点模式1，操练与练习特点。反馈及时；极力学生；成绩保存。模式2，个别指导。学生参与学习；个别化教育；高效率。模式3教学测验。主要内容包括自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析。模式4,，教学模拟。用计算机来模仿真实自然现象火社会现象，优点：高效、安全、低成本、真实、有趣。模式5，问题求解。以计算机为工具，让学生自己解决

6、那些与实际较接近的问题。模式6，教学游戏。以游戏形式呈现内同，产生竞争性的潜在的学习环境，“寓教于乐”。三、简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性目录检索工具：优点：所收录的网络资源经过专业人士的组织和选择，可以保证质量，减少检索中的“噪音”，从而提高检索的准确性。缺点：由于是人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据可的规模也相对较小。搜索引擎：优点：无需判断类目、归属，使用比较方便。缺点：由于人工干预过少，使其准确性较差，检索过程中可能会有很多冗余信息。多元搜索引擎：优点：可以同时获得多个

7、独立搜索引擎的结果。缺点：在信息来源和技术方面上存在一些限制，因此搜索结果不是很理想。一、简述微格教学及其实施的基本步骤微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。基本步骤：（1）学习相关知识；（2）确定训练目标；（3）观摩与讨论；（5）编写教案；（6）角色扮演与微格实践；（7）评价反馈；（8）修改教案。评价反馈结束后，受训者需要修改、完善教案，再次实践。二、简述现代教育技术在教学评价中的作用以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境。在传统的评价

8、技术的基础