学生心理学论文范文-试议初中学生生物厌学心理及策略word版下载

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1、学生心理学论文范文:试议初中学生生物厌学心理及策略word版下载导读：本论文是一篇关于初中学生生物厌学心理及策略的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：本文对初中学生生物厌学心理的形成理由进行了分析，并提出了相应的解决策略，期望为教育同行提供参考。关键词：初中；生物；厌学初中生物，学生厌学现象普遍存在。客观理由涉及考试制度，教育观念，教育体制，教育内容，课程设置，教学目标，教学策略，教学评估等方面，还有家庭教育环境、社区教育环境、社会大环境及大众传媒等方面的消极影响。1初中生生物厌学心理分析1

2、.1动机缺失动机缺失是导致生物厌学的重要理由。其中有两个层次的因素。浅层因素是无动机，叩对学习没有需求欲，因而没有动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务。深层的因素则是负动机，这部分学生对生物学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想如：生物中考不考，不用花费时间去学，高考占的分值也少，认为多花时间划不来，是苦差事，学好了无大用。负动机的反作用力非常大，它能持久而强劲地推动学生逃避学习，老师的苦口婆心、老师的软硬

3、兼施、老师的循循善诱，往往被抵消，“启而不发”者大有人在。1.2兴趣转移处于成长中的学生，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的学生大多数将兴趣由学习转移到其它事情上去了。例如：讲到蛋白质在青少年生长发育期的重要作用，许多学生就会联想到什么东西好吃，继而联想到什么东西好玩，一节课就有可能被一些学生慢无边际的闹下去，这是典型的兴趣转移。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋游戏、上网，新奇变幻，容易引起他们的注意。1.3学习无望一部分学生告诉我，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，几次生物成绩下来，仍然不

4、好，很少甚至没有体验到成功的欢乐。这便是典型的习得性失助感现象。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。1.4恨屋及乌在学习过程中，既有“亲其师，信其道”的积极情感迁移，也有“恨其师，厌其道”的消极情感迁移。在教学工作中的某些失误或不足，造成部分学生对教师产生反感，影响到生物学科的教

5、学。学生由于某种理由对教师产乞不满，往往对他的课也不感兴趣了。学生的情感容易延伸与发散，不善于制约与收缩，其结果常常运用惩罚自己的手段来反抗教师。1.5情感饥渴有些学生市于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。1.6物极必反过重的学业负担，容易使学生产生心理疲劳，导致厌倦而厌学。在片面追求升学率的重压下，社会

6、与家庭将负担交给学校，学校将压力付给教师，而教师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背规律的现象，拼命延长课时，加班加点，学生从早学到晚。要中考的科目，学生自然花去大量的时间。生物、地理等科目，学生自然花的时间少之又少。过高的期望值与功利意识也易使学牛产牛逆反心理而厌学。2初中学生生物厌学解决策略1.1激发动机学习动机是推动学生学习的内在动因，没有动机或者负动机是不可能产生学习行为的。动机的激发，可采取内部动机开启与外部动机诱导相结合的策略，注意刺激的求知欲，强化知识与生活的联系，提高学纶对知识价值的认识。动机的发展要靠学生的自我效能感

7、、自我发展感、争取社会地位感来推动，要靠期望、竞争、评价来保证，其中远大的理想（包括人生观、价值观）则起决定作用。2.2成功强化成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习，防止习得性失助感与失尊感的产生：1）创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短；2）降低学习冃标，低起点、慢步了、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经；3）帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功；4）及时奖励，行为主义心理学家斯金纳认为奖励是愉快的刺激，她能增加个体积极反

8、应发生的概率。2.3引起注意对于兴趣转移的学生，要将他们的兴趣再转移到学习上来，必须着力强化学生对学习的有意注意。1）转变观念，淡化“苦味”。倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，如此才能吸引学生