学生心理学论文范文-对于中职生不良心理特征及策略word版下载

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1、学生心理学论文范文:对于中职生不良心理特征及策略word版下载导读：本论文是一篇关于中职生不良心理特征及策略的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：扬，让他们得到“成功体验”，为他们养成自尊、自爱、自强、自立的品质奠定基础。3.4引导学生正确面对挫折，培养他们的坚强毅力通过主题班会、讨论会、名人对挫折态度的事例等提高学生对挫折的认识，使他们明白，受挫折是现实生活中的正常现象，要在正视挫折的基础上，对挫折作好充分的心理准备。3.5开展心理健康教育和［摘要］本文就中职生的学习和心理目前状况，阐述了中职生不良心理特征的表现形式并分析其成因，最后探讨了消除中职

2、牛.不良心理的措施。［关键词］中职生不良心理消除中职生不良心理的措施［］A［文章编号J1006-5962(2013)05(a)-0041-01目前，受传统教育观念的影响，人们对职业教育的认识仍存在误区，中等职业学校招生对象基本上是初中生中的“差生”,这些学生有的学习基础差，有的思想品德不良、行为不规范，其不良心理表现或心理障碍，影响着他们的健康成长。而中职生在校儿年，是他们身心迅速发展的时期，也是实施教育的最佳时机。本文就当前中职生的不良心理特征作一些分析和探讨，寻求相应的策略，引导他们健康地成长。1•不良心理特征的表现形式1・1好奇心强，自控能力差中职生正值精力旺盛，活泼好动的年龄阶段，他

3、们对外部世界、成人社会和新鲜事物都有强烈的好奇心和探究欲，行为驱动的好奇性、情绪变化的冲动性、思想认识的片面性，极易导致这部分学生行为举止的盲目性，往往在某些关键时候，经不住引诱，制约不住自己,甚至诉诸武力等不正当手段发泄和解决。1.2心理脆弱，自卑心理重部分学生对学习缺乏信心，存在自卑心理，他们总认为自己一无是处，干什么都不行，再努力也是白费功夫，转变不了自己在老师、同学中的“差生”卬象。1・3独立意识强，易产生逆反心理中职生独立意识不断增强，开始对社会生活中出现的和书本上遇到的各种理由，用自己的知识观点来深思，用批判的眼光来审视老师和家长的教诲。由于思维不完全成熟，加之社会经验不足，他们

4、在认识上易产生片面性，看理由易偏激，喜欢钻牛角尖，易产生逆反心理。1・4自尊心强，易产生妒忌心理有些中职生自尊心很强，忌讳老师的批评，又不严格要求自己,经常犯错误，时常把自己放在教育者的对立面，对人好责备、猜疑，不甘心自己的失利，也容不下别人的成功，为了取得心理上的平衡，往往暗中拆台，甚至做出不道德的行为。1・5性格孤僻，自我中心色彩浓有些学生自我封闭严密，喜欢独来独往，常处于孤单寂寞，沉溺于憧憬的心理状态；而有些学生则过分地关心自己，过分地强调自己的感情，爱夸张，好炫耀，喜欢引人注意，表现出浓厚的自我中心色彩。2•不良心理形成的理市1.1家庭教育不当家长是学生的第一任老师，家长的言行及其对

5、社会事物的评价等时刻影响着学生的心理。有的家长抽烟喝酒、打牌赌博等品行不端,有的家长对子女过分溺爱袒护，有的家长教育策略简单粗暴，这都在无形中使学生形成不良的心理。还有的家长对孩子要求很低，认为只要孩子在学校不打架闹事、不出现重大事故、不被学校开除，他们就满意了，导致这些学生没有任何压力和动力，在学校随波逐流，得过且过。2.2社会的不良影响随着学生年龄的增长，接触事物的增加，社会上存在的拜金主义、享乐主义、急功近利的思想，都时刻侵蚀着部分学牛的思想意识。再加上社会上普遍认为职校生不如高中生，即使学习再好，将来还是从事一线工作，社会地位低、待遇差，使他们自己也认为没什么好前途。2.3学习基础差

6、，存在自卑自弃中职生在中学时往往就成绩不理想或行为不规范，经常受老师、家长批评和同学轻视，在他们心中产生了“我不行”、“我很差”的心理阴影。他们带着中考失利的无奈心理进入中职学校，对全新的专业基础课和专业技能课，学起来就更费力；再加上部分家长对孩子失去希望，这无形中诱发了学生的自弃心理。2.4学校教育策略不当学校教育仍停留在传统模式上，缺乏个性化教育，以考试成绩衡量学牛的优劣，缺乏对学&的感情关怀和鼓励；有些老师照本宣科,毫无新意，不能激发他们学习的兴趣，班主任年轻化，经验积累不够,有些老师对学生不是积极地启发和疏导，而是消极地防范和限制。凡此种种，势必酿成学生在学习和心理上表现出懒散、厌学

7、、精神不振甚至对抗等现象。3.消除中职半不良心理的措施3.1更新教育观念，建立良好的师生关系教师要把学生看作能够相互平等交流沟通的朋友，专心听取学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加指责，对学生胸怀坦白，真诚相见，能够站在学生的立场上体会、认识学生的观点和行为。3.2更新教学内容和策略，激发学&兴趣在教学内容上，紧跟时代变化，选择学生所需要的、能学会的,使他们逐渐产生兴趣。在教学策略上，积极采用电化教学、多媒