学生心理学论文范文-浅论心理健康教育在小学语文教学中的渗透word版下载

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1、学生心理学论文范文:浅论心理健康教育在小学语文教学中的渗透word版下载导读：本论文是一篇关于心理健康教育在小学语文教学中的渗透的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。一、建立平等的师生关系，减轻学生学习心理负担苏霍姆林斯基曾指出："我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。"这一精辟见解不仅强调了师生交往在教学活动中的

2、重［摘要］随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，人们往往会承受着比以往沉重得多的心理压力。而青少年学生作为祖国的希望，正经历前所未有的身体、心理等方面的急剧变化，社会、家庭对他们同时提出那么多的要求，因此，必须对中小学生进行心理健康教育，才能够满足他们身心发展的需要。［关键词］心理健康师生关系情感交流目前在校的学生，大多都是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，唯我独尊的不良性格。心理健康教育应全面渗透在学科教学、各项教育活动、班主任工作中。而语文作为最重要的交际工具和文

3、化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。一、建立平等的师生关系，减轻学生学习心理负担苏霍姆林斯基曾指出：”我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解不仅强调了师生交往在教学活动中的重要性，更在一定程度上揭示了教师怎样才能善于与学生交往。教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师&情感交融，以发展利谐的师牛•关系，优化教学效果。这一点，我觉得相当重要。学生心

4、理负担来自各方面的压力，有学习上的、生活上的，光学习上的就有很多方面，胆怯引起的，学习遇到困难造成的等等。因此，为人师者就应付出自己的爱，以多种身份，用自己的情感去感染学生，缓解学生的压力，减轻负担，让其适应学习环境，更好地学习。以朋友的身份，真诚面对学生，消除顾虑情绪。试想：一位摆着架了，整天板着脸不与学生沟通的教师，怎能让孩了们没有心理负担地与你接触？又怎会使他们学会与人交往呢？小学生心理状态还不成熟，遇事容易受挫折，便会产生心理压力，这时，就更需要教师做他们的知心人，耐心倾听他们倾诉，敞开心扉与他们交流，帮助他们解

5、决困难，减轻压力。那样，他们才能逐渐学会与人沟通，敢于面对挑战，适应社会。课堂上，教师与学生间如若建立起了民主、平等的关系，学生发言必将积极许多，因为他们没有太多顾虑。二、坚持因材施教，因人而异，加强心理健康教育人经常处在某种情感状态之中，受环境的影响，受他人情感的感染。因此，教学活动中，情感状态的创设就显得十分重要。英中，教材实例与教师的情感都将起相当大的作用。小学语文教材是小学语文教学大纲的具体化，是小学语文教师组织教学的主要依据，是教学内容的载体。小学语文教材涵盖的内容广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育

6、和心理健康教育因素。教材中一篇篇课文便是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。如小语十册《晏子使楚》一文固然为了体现晏子的聪明才智，但也可结合当时晏子身处的环境、面对的人物来评评晏了勇敢面对挑战、承受挫折甚至侮辱，这种不屈不挠的心理品质。我想也不失为一个好材料。《孔融让梨》一文教育孩子学会谦虚……我们在语文教学中，应充分挖掘教材内容，树立榜样的力量。如勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄；心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；鞠躬尽瘁，死而后C

7、的人民总理等等，古今中外，无所不包。老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，逐渐形成了健全的人格。例如，教学《十里长街送总理》一文，教师启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。将心理健康教育因素从众多的教育内容中提取出来，可以进一步提高教师对小学语文教材的理解，进一步提高教师对心理健康教

8、育的认识。三、正确实施评价提高学半心理水平教学中教师对学生的评价是教师与学生最直接的交流和对话，也是对学生的心理具有极大影响的一个过程。评价是为学生的发展服务的，而良好的心理素质是学生发展最重要的基础和保证。因此，评价要有利于学生的心理健康，内容和方式可以不拘一格。如:对缺乏自信的学生以鼓励性评价为主，采用“你朗读的