学生心理学论文范文-浅谈注重学生心理健康教育，推动学生身心全面发展word版下载

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1、学生心理学论文范文:浅谈注重学生心理健康教育，推动学生身心全面发展word版下载导读：本论文是一篇关于注重学生心理健康教育，推动学生身心全面发展的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：本文从学生心理障碍的表现及理由分析入手，接着阐述了对学乞进行心理疏导策略，最后分析了学牛的情绪体验和智力与习惯的培养。因此，在语文教学中教师应以学生为中心，注重学生心理需求并进行有效疏导，使学生身心全面健康发展。关键词：心理健康教育；心理障碍；心理疏导一、理市的提出青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态。

2、教育心理学的研究表明，学生在接受新知识或接受新技能培训时，如果有…个正确的、积极的心理准备，则其接收的效率将会高出被动接收效率的一至两倍。语文作为最基础的学科，对发展学生智力，培养学主语言运用、写作能力有重要的作用。在语文教学中，学生性格、行为、情绪出现偏异，常常会表现焦虑、胆怯、紧张、强迫、恐惧等心理障碍，这些表现导致学生学习积极性下降、学习效率提不高。这就要求学校肩负起青少年心理健康教育的重担。因此，语文教学中教师应以学生为中心，根据学生学习心理差异，关注学生的个性因素和素质因素，及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，进行恰当有效心理疏导，努力提高学生的心理素质,使学

3、生身心全面健康发展。二、学&心理障碍理由分析1•学习焦虑高强度的学习任务，满负荷的课余安排。再加上频繁的考试竞赛，学生稍感不适•就可能造成精神紧张，心情压抑。实际上，很多学生面对竞争激烈的学习生活，已经产生焦虑、精神萎靡不振，时常头晕、头疼，食欲不振，神经衰弱，失眠等症状。2.生活挤压在家长“望子成龙”、“望女成凤”和老师“盼生成名”的高期望值下，学生心理负担加重也是顺理成章的事情。面对来自社会、学校、家庭的挤压，学生的自信心很容易受到挫伤。学习生活中的种种不如意，也就使他们有了在牛活的夹层中活着的感觉。3.情绪自卑由于某些学生智力较差，或学习策略不当，或刻苦努力不够，大

4、量的琐碎的字词识记，漫长的所谓精彩语段的背诵，支离破碎的课文分析，频繁的训练测试，绞尽脑汁仍无从下手的作文，铺天盖地，考试屡考屡败，结果经常受到老师和家长的批评，形成严重的失落心理，长期以来，学生就很容易产生自卑心理。4.主观依赖在学习过程中养成思维的惰性，对教师存在强烈的依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。一是期望教师对语文阅读理由进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重难点和关键；二是期望教师提供详尽的解答示范，习惯于一步一步地模仿硬套。还有一些同学不能正确对待每一次考试成绩，心理情绪总是随“分数”起伏，不是认真分析失误的根源，只简单认为是自己发挥不好、粗心，掩盖

5、了自己平时主观上努力不够、策略欠佳、思维懒散等不良思维品质，或者是垂头丧气，十天半月都回不过神来，意志消沉，思维懒惰。2.急于求成在未弄清题意，未认真读题、审题的情况下急于答题，不管该答题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的答案？为什么要这样答？能否推广和做到智能迁移，忽视对语文理由解题后的整体深思、回顾和反思。3.教学呆板新的教学理念，科学的教学策略，还没有被广大语文教师接受和运用。我们往往遇到，学生初读文章时尚能被吸引，但教师不厌其详地分析，新鲜感却没有了。经过肢解的教学内容的枯燥、琐碎，千篇一律的教学方式的呆板、单调，企图用教师的”思维捷径”去代替学生感受和探索

6、的教学语言的平淡、乏味，以及强制完成的大量练习的机械和繁琐，都不但不能激发学半潜在的学习需要，反而会将已经形成的兴趣驱散，甚至变为一种负担。4.思维定势在长期的语文学习过程中，教师习惯性教学程序下，学生形成一个比较稳固的习惯深思和解答语文理由程序化、意向化、规律化的个性思维策略、格式、惯性。该答题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的答案？为什么要这样答？能否推广和做到智能迁移。同时，部分学生由于心理上的自我封闭、消极、紧张、压抑、厌学等因素不同程度上影响和制约着中学生学习语文的积极性和主动性，使语文教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。三、对学生进行心理疏导策略1•

7、树立课堂教学全新理念学生是课堂的基本参与者，愉快的学习氛围以及良好的课堂环境对学生认知能力的提高以及积极的学习态度培养有正面导向作用。语文教师首先应当具有健康的心理以及较高的道德修养，并且重视自身的心理调节，引导课堂进入和谐的气氛，在课堂与学生交流的过程中，应当理解、尊重学生，言传身教，通过课堂的示范作用培养学生认真、严谨的学习态度，并向学生传递积极、乐观、豁达的人生理念,为学生的语文学习创设优质的课堂环境。语文教师在教学中应当有意识地树立起心理教育的观念，对于每一位同学的心理状况进行一定程度的把握，让每位同学都能在课堂上得到