学科整合下信息技术教学探索

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1、学科整合下信息技术教学探索摘要：伴随着时代的发展，信息技术在社会日常生活中的作用越发的明显，它已经不仅作为一门单一的课程出现，它和数学、美术等许多学科相整合。在教学中如何合理地安排信息技术教学内容，已经成为信息技术教师应该认真考虑的问题，是照本宣科地安排教学内容，还是尽量地贴近社会发展所需的知识点安排，在选择知识点的量和质上如何进行取舍？这些都成为信息技术教师在教学过程中探索的重点。关键词：信息技术；教学内容安排；学科整合自从有了人类就有了信息技术，可以说信息技术的发展是和人类的发展同步进行的。经过了上万年的发展，如今信息技术已经不再独立于其他的各个学科，它

2、和其他各个学科的整合也越来越紧密，现在社会的各行各业都涉及信息技术领域，从航天飞机的发射到学生成绩的统计无一不使用到信息技术，所以在信息技术教学中如何让这门学科更为贴近日常的工作生活应该是信息技术教师在教学中一个很重要的课题，对于信息技术教学探索，我也将自己的一些看法和观点提出来，希望起到抛砖引玉的作用。一、教学目标的把握信息技术的教学目标在于培养学生的信息素养，切不可将信息技术看成是能处理一切问题的学科。在知识、技能目标中，着重于培养学生通过信息技术解决问题的能力，并将这种能力延续到以后的工作学习中；在过程与方法中，找到解决问题的切入点，通过教师的讲解、演

3、示，让学生掌握解决具体问题所需要的技能，并通过具体的任务来调动学生学习的兴趣，进而培养他们实际解决问题的能力；在情感态度与价值观的培养中，通过一些比较大的工作任务的安排，让学生在实际学习中明白在信息技术学科中团结合作的重要性，也可以通过一些事例来告诉学生，使用信息技术解决问题时，有很多问题是需要大家一起团结合作才能完成的。比如一款大型3D游戏的制作，就需要信息技术学科方面很多专业的相互配合，并且还需要用到像物理学、美术等方面的学科知识。二、教学理念的升华信息技术与学科的整合已经是信息技术学科教学的必然趋势。第一，信息技术渗透到其他学科的教学中，随着教学技术的

4、进步，信息技术已经渗透到其他任意一门学科的教学中，它为教学模式的改变提供了必要的技术支持。只有更新了教师的教学观念，更新学生的学习观念，才能真正地让学生适应在各学科中穿插各种信息技术手段的教学模式。第二，信息技术教学不应该仅仅局限于有限的操作，并不应该把教学的重点放在操作上，它应该是一种根本的贴近学生未来发展的教学模式，掌握的不仅仅是操作的方法，更重要的是培养学生一种用所学知识解决实际问题的能力，提高学生在信息方面的素养。第三，通过信息技术，去开阔学生的视野，比如利用信息技术让学生能够自己利用搜索引擎去学习其他学科、其他领域的一些知识，在掌握书本知识的同时，

5、进一步拓宽他们的视野。三、教学手段的变更信息技术学科的教学，不同于其他学科的基于书本知识的教学。由于信息技术与学科整合是基于整个计算机网络的应用问题，这就要求信息技术要能充分利用这个平台，所教知识也就不仅仅限于书本，网络资源是非常丰富的，只有利用好网络的资源，通过网络上的文字、图片、动画、视频等素材，直观地展示给学生，在开阔视野的同时，再进行适当的点拨，让学生知道信息技术发展的现状、信息技术发展的技术应用阶段，通过这些手段，让学生能紧紧跟着时代的发展。也就是说，信息技术教学手段从单一的基于书本，转变到基于多种平台的教学中来，利用网络这个宽广的平台去引导学生了

6、解这门学科的重要性，以提高学生对这门学科的兴趣和爱好。关于我对学科整合下的信息技术教学想法就说到这里，虽然在实际的教学过程中还有很多问题需要去发现和面对，但是我期待着我的教学实践过程，也期待在其他学科的教学中，能够更好地将信息技术学科融合进去，以提高教学的质*o（作者单位江苏省洪泽县洪泽外国语中学）