习作教学优秀论文关于小学生作文心理障碍分析及对策

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1、习作教学优秀论文关于小学生作文心理障碍分析及对策文章欣赏关于小学生作文心理障碍分析及对策论文关键词：心理障碍分析对策论文摘要：长期以来，怕写作文，厌写作文己成为小学生作文严重的心理障碍，导致作文教学高耗低效，成了小学语文教学中的一大难题，一直困扰着我们许多语文教师。作文是学生运用语言文学主观能动地反映客观现实，表达思想情感的过程。如何帮助小学生克服怕作文、烦作文的心理，从而提高小学生作文教学的效率呢？在大语文观和语文新课程标准所体现的一些新的教学理念的指导下,在作文教学方面的一些有益的偿试，收到了

2、很好的效果。在语文新课程标准所体现的一些新的教学理念的指导下，作文是学生运用语言文学主观能动地反映客观现实，表达思想情感的过程。但长期以来，怕写作文，厌写作文己成为小学生作文严重的心理障碍，导致作文教学高耗低效，成了小学语文教学中的一大难题，一直困扰着我们许多语文教师。那么，如何帮助小学生克服怕作文、烦作文的心理，从而提高小学生作文教学的效率呢？我们在作文教学方面的一些有益的尝试，收到了很好的效果。、教师“全程”示范作文这里的“全程”示范包含两层涵义：一是教师写作实践可以给儿童树立写作的榜样，一个

3、常有文字见诸报端的教师，一定会为学生们所崇拜和效仿。有位教授他认为“教师应该是从事写作的专家，这样他们就会了解写作的过程，就会知道既然教师逃避真正的写作教学，那么学生不愿意写作就是很自然的了。”二是教师写的文章不但是可供模仿的榜样，还是向学生展示写作过程怎样进行的实例。在黑板上当面做写作演示，教师边写作边向学生解释写作时内在的思维过程；在做什么，怎样做，为什么这样做。这样，内在的写作心理过程，变为学生可以观察和意识到的外显行为，学生很乐于接受，并能极大地调动学生的写作兴趣。二、加强课外阅读活动，积

4、累丰富的写作素材课内，我们有一个很有效的做法：尽量压缩阅读课上不必要的繁琐的分析、提问，挤出时间来，找1——2篇与课文体裁相近、文质兼美的文章给学生赏读，以提高阅读效率；课外，鼓励、组织学生订阅适合小学生阅读的报刊,相互借阅课外读物，增加阅读量，并如实填写阅读报告单,定期举办“读书汇报会”、“故事会”、“向你推荐一本书”等活动，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。“操于曲而后晓声，观于剑而后识器”，阅读，为作文在语言、思维、方法，素材诸方面提供借鉴，积累材料，建立在阅读基础上的作文，必然是有

5、后劲、有活力的、高效的。作文教学，必须有“大语文观”下的“大作文观”。