完善教学方式提高学生能力

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1、完善教学方式提高学生能力英语是一门实践性很强的学科，它不同于其他学科，它是一门工具课，它最终的教学目标是培养学生用英语作为工具进行听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此构建合理的课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。一、努力创设良好的学习氛围。大大激发学生英语学习的兴趣要使英语学习从必然王国走向自由王国，

2、语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓"硬环境”，就是在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等,在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓“软环境”，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行对话。课堂上尽量使用英语组织教学，用挂图，多媒体教学等创设情境,用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语讲故事，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，用英语表达思想的习惯,要最大限度地创设会话环境，使学生对学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。创造

3、一种浓烈的英语学习氛围，增强学生学习英语的热情和积极性。二、合理安排教学内容。充分发挥学生主观能动性成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，掌握了多少，在实践中能用多少，这种“学会”，“能用”就是目的，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标合理安排教学内容，运用多种教学手段，完成"识记一一操练一一运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。要合理规范教学内容，就必须吃透教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲,变被动吸取为主动探索，因此，

4、创造性地钻研教学内容，在师教、生学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。为此必须充分利用和创设情境，无论是语言情境、实物情境、声像情境都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、利用多媒体，角色对话等，让学生人情入境，努力使书本语言和实际运用统一起来,使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。因此必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值

5、日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，充分发挥学生的主管能动性，提高学生外语素质。英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际，所有这一切都必须靠发挥学生的主管能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机。三、开展简便实效的教学活动。提高学生的运用能力学习语言的最终目的是运用。因此在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表

6、达效果。当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摩不同身份人物的心里,模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。四、充分运用激励性教学方式，引导学生快乐学习学生的学习基础参差不齐，能力也存在着个别差异性，在激发学生为主体的英语教学中。要尽量多鼓励，少批评，多用评语和学生沟通，能使学生的作业做的更好，使每个学生都能积极的自主学习，而且用赞扬、鼓励、期盼等恰当的情感语言来评论学生作业中出现的问

7、题，就会给我们事半功倍的教学效果。如：Ihopeyoucanhandinyourhomework（everyday）,（我希望你每天能交作业。）Studyhard,andyou'11catchupwiththestudents!（努力学习，你会赶上其他的同学的！）Yourhandwritingismuchbetterthanbefore・Iamveryglad・（你的书写比以前好多了。我很高兴。）Pleasecorrectthemistakes・（请更正错误。）YouspeakE