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时间:2019-01-18
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1、实训电子商务论文范文:简论高职商务英语口语实训的目前状况及策略word版下载导读:本论文是一篇关于高职商务英语口语实训的目前状况及策略的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:导教师来担任。商务英语口语实训课程的复合性要求指导老师具有较高的综合素质,不仅英语语言基本功扎实,语音语调纯正地道,而且具备相关的商务知识和跨文化知识等。虽然高职英语教师的语言基础、理论知识比较扎实,但大多缺乏对非教育行业的深入了解;有的英语教师已经具有一定的工作背景,但从事多年教学工作以后,与时代的发展趋摘要:入世造
2、就了新经济时代,商务英语教学同样是机遇与挑战并存。随着我国教育服务业的开放,商务英语教学也将受到经济全球化的洗礼,社会更加需要懂英语、懂商务、会文秘、善交流的商务英语人才。商务英语是一门专门用途英语(ESP),其实践教学水平在专业的存活和发展中起着重要的作用,也是各高职院校将商务英语专业办出特色的关键所在。本文从商务英语专业本质和就业需求出发,明确了高职高专商务英语口语实训的教学目标,分析了商务英语口语实训中存在的理由,并提出了相应的策略,旨在建立一种互动的、以发展学生语言能力为宗旨的现代化教学模式。关键词:高职高专商务英语专业
3、口语实训教学策一、商务英语专业口语实训的必要性1•商务英语专业的本质。随着经济全球化带来的国际商务的蓬勃发展,中国的市场更加深入地融入国际经济社会之中。与此同时,国内人才市场由于大批外资公司的登陆,对商务英语的人才的需求也愈来愈大。作为现代商务沟通中的一种重要形式,商务英语的重耍性不言而喻。商务英语属于专门用途英语(ESP),强调在特定行业、特定语境中的特种交际,是某个特别工作或行业相关的特定内容与一般有效沟通能力相关的一般内容的结合。也就是说,商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的,内容涉及商务活动的方方面面,是语言交际与商
4、务知识的结合体。商务英语的本质决定了商务英语属于应用语言类,其教学的终极目的不是语言本身的教学,而是利用语言与语言教学培养学生在商务环境下从事涉外职业的能力。2•商务英语专业的就业需求。对毕业生的就业跟踪调查结果表明,高职高专商务英语毕业生的主要工作岗位有外贸业务员、单证员、涉外文秘、助理翻译等,另一部分将在旅游、酒店等服务行业的第一线工作,他们将有许多机会与各个行业和阶层的西方人士交往接触、共同工作。因而,能够得体、恰当地运用口语进行交流将成为该类学生未来驰骋职场的有力武器之一。3•口语实训是应用型商务英语人才培养的必定要求。
5、实训课程是商务英语专业课程体系的重耍组成部分,也是实现涉外职业人才培养目标的重要途径之一。由于商务英语专业的特殊性和岗位的职业需求,商务英语口语实训课程作为帮助学生就业的技能教育就显得尤为重要。高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才,而英语课程不仅应帮助学生打好语言基础,更耍注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。然而,在英语教学实践中,口语交际能力一直是高职英语专业学生的薄弱环节。许多毕业生学了多年英语,具备了较强的阅读能力、扎实的语法基础,也有一定的词汇量,英语等
6、级考试成绩优异,但就业后在语言的实际交流过程中,却常感到力不从心。因此,提高学生英语口语交际能力已成为高职英语教学的当务之急。二、商务英语专业口语实训教学的目前状况1.实训模式陈旧老化。传统的商务英语口语教学模式以“专业词汇”和“句型”为重点研究和教学对象,引导学生将绝大部分时间和精力用于对句子结构的分析比较和记忆;或者以听力训练为主,附以教材提供的练习题为主要模式。在这种情况下,口语教学缺少一种语言氛围,这样老化单一的教学模式没有将学生真正置于一种仿真语言学习环境中,缺乏实践锻炼机会,学生学习到的口语技能和商务专业英语仍十分有
7、限。2•实训内容的局限性。许多学校的商务英语口语实训釆用的是外贸英语会话类的教材,将商务英语口语局限于外贸英语会话是一种普遍现象,市此导致实训内容缺乏系统性和连贯性。20世纪80年代,商务英语几乎等同于外贸英语。而随着经济全球化的发展,今LI的商务英语涵盖范围极广,包括金融、营销、管理、旅游、物流等许多方面,贸易只是其中的一个组成部分。3•实训场地的单一性。目前,在条件较好的学校,语言类专业仍然以多媒体教室、语音室为主要教学活动场所。该类现代化教学场所虽然能够完全满足英语口语实训“视”和“听”的需求,也有利于进行口语会话中的语音
8、纠正和句型操练,却难以建立真实的商务语言环境,无法满足商务口语的语言情境要求。4.课程设置的不合理性。商务英语口语实训既涉及语言知识,要求学生具备运用口语进行商务交流的能力,又要求学生掌握相关领域的商务知识。在高职高专院校,商务英语口语实训一般是面向商务英语专业
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