实施探究性教学培养学生创新能力

《实施探究性教学培养学生创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实施探究性教学培养学生创新能力卢爱青（苍南县龙港镇第十二中学，浙江温州325800）21世纪的课堂教学，最大的特征是倡导学牛主动分析问题的能力以及合作交流的能力。因此，要确保课堂教学中学生的主体地位，教师必须树立新教育思想，采用新的教学方法和组织形成，使用新的教学手段。让学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动，感受、理解知识的产牛发展过程，培养学牛探究精神和创新能力。一、创设良好的教学环境，培养创新良好的教学环境是实现探究性教学和培养创新精神的基木前提。教师必须改变传统的压抑学牛创造性的教

2、学环境，采取民主态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才成长创造良好的气候和土壤。这里，要特别重视建立民主和谐的师牛关系，只有在这种关系中，学生才会感到心理的安全与自由，积极主动、牛动活泼地观察思考；学牛群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，创造欲望和行为才能得到激活，从而培养了学牛的创新能力。二、强化学牛的问题意识，培养创新探究性学习过程都是围绕问题进行的，问题是探究性学习的驱动力。鼓励学牛提问也是培养创新意识的重要途径。教师应指导学牛在学习中牛疑，积极鼓励学牛提出问题，发展学生的创新思

3、维。为此，在教学过程中，教师首先要营造学牛敢于质疑问难的宽松环境，即使是学牛片面、错误的质疑，都不要急于否定，更不能嘲笑批评，而应给予积极的合理评价，以保护学生的自尊和信心。然后一步步引导学牛进行正确的思维。其次，教给学生质疑问难的方法，诱导他们在是非问题中多角度、多层次、多方向提问，培养会思考、会质疑的能力。再次，把质疑问题的自主权交给学生，由学生自己生疑、质疑。例如：在学Beethoven这一阅读课文时，先问学牛：WhatdoesBeethovendo?学牛的答案可能有多个：Heisapiano.Heis

4、amusic.等等，教师帮助学生纠正:Heisamusician.让学生说出音乐种类，再结合音乐让学生识别奏鸣曲、协奏和交响曲等等，接着让学生谈论贝多芬，学生可以问很多问题：WhenwasBeethovenborn?WhenwasBeethovendead?等等，因为对贝多芬这个人，学生已经学过有关他的课文，所以这些问题由学生自己提出，让教师来回答。这样易引起学生兴趣，吸引学生参与对问题的探讨，促进学生进行有价值的思维活动，从而培养了学生的创新能力。三、鼓励学生参与教学，学会创新探究式教学必须注意学生对活动的

5、参与，摆正学生的主体地位，在主体参与的广度和深度上下功夫，这对于培养学生的创新能力是十分重要的。首先,要做到让所有学生自始至终参与教学全过程，师生双方活动达到高度同步、和谐。其次，要做到让学生智力活动达到最高层次。学生做棘手的阅读题吋，都力求避免教师单面的理论灌输或校对答案，而应采用：(1)快速阅读，整体把握。①根据文体特征，快速抓住要点；②紧抓主题句，快速理解全文；③快速浏览全文，抓住事实和细节；④抓住关键词语,快速弄清作者的思路。(2)研究重点，突破难点。①猜测生词词义；如：Mostseaweedisre

6、dandbrowniscolor,(seaweed由sea与weed合成，意思为“海草”)。②分析理解长而难的复杂句子；③消除英美文化障碍;如:MybikewasbrokenthismorningwhenIwenttoschool,soIkissedthehare’sfoot,forIhadtowalkthere.自彳亍车坏了,步行上学的结果是“kissedthehare’sfoot”，意思应该是“迟到实践证明，学生自主参与教学活动，对突出学生主体地位，激发学生创新思维，培养创新能力尤

7、为显得重要，能最终达到让学习成为学生自身的需要,从而激发起更大的创造热情。四、变换学生角色，引导学生创新探究性学习的重要性在于引导学生通过交流，表达对问题的看法，分析问题、解决问题。为此，在课堂中教师首先应牢固树立“以学生发展为本”的教育观念，要求学生增强自信，变“配角”为“主角”，激发学生内心的创造欲望。如让学生自己讲解某些已考过的试卷，尝试讲解过程，让他们自主学习、自我发现、展现自我个性。激励学生主动探索、求新求异。其次，要克服学生的依赖性和惰性，教师应改变自己无所不知和无所不能的形象，放开学生，让学生自

8、己人胆地去思考、总结、归纳、表达，让学生通过努力，自己获得知识。这样既能消除学生的依赖心理，培养学生进取、自信的精神，又能拓展思维空间，培养思维的创造性。探究性教学方式，突出学生的主体地位，激发学生强烈的主体意识和学习积极性，使学生通过探究，在学习过程中学会创新,变被动接受为主动地探究。重视学生勇于探索的精神，把自主探究问题的权利留给学生，对学生进行创造性思维训练，造就适应21世纪需要的一代人才。