培养学生能力开展探究性教学

《培养学生能力开展探究性教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生能力开展探究性教学摘要：探究性教学从培养学生的知识与技能出发，重视学生过程与方法的经历，达到对学生情感、态度，价值观的最终培养.将探究性教学引入当前初中物理教学的实际当中，有助于为正在进行的物理教学改革提供新的视野，扩展中学物理教师对当前所面临的新的物理课程改革和发展的理解。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：初中物理；探究式教学；教师；学生探究式教学是在教师的引导之下，充分发挥学生

2、的主体地位，让学生通过自主探究去主动研究、探索，去发现问题，获得知识。在探究式教学中，教师可以向学生提出问题，指导学生通过对教材的阅读、对现象的观察，独立进行思考，互相进行讨论，真正内化为自己的知识。通过探究式教学方式的运用，可以把新课改落实，培养学生的自主能力和创新能力，让学生掌握科学、有效的学习方法，为终身学习打下坚实的基础。在进行探宄式教学中，教师要把课堂真正还给学生，让学生发挥出课堂主体地位。因此，教师要注意学生学习积极性的发挥，调动学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到课堂教学当中。教师要给学生营造适合探究的学习氛围，为学生创设有利的学习情境，

3、并对学生做出积极的评价。这样会增强学生学的自信心，让学生热情饱满的投入到学习当中。作为一名初中物理教师，在初中物理教学中要运用好探究式教学方法，让学生主动参与到物理教学当中，让学生养成勤于探宄的学习习惯，通过自己动手、动脑获得新知，增强学生自主获取物理知识的能力和对物理问题进行分析、解决的能力。笔者在多年的初中物理教学实践中发现，探究式教学在初中物理教学中起着积极的促进作用，现笔者就探究式教学在初中物理教学中的应用问题，谈谈自己的看法。一、明确探宄式教学中教师的角色在以往的教学模式中，教师总是以主导者的身份，以知识的先知者的姿态，向学生传授知识，要求学

4、生跟着教师思路直接接受已有的知识。教师的“主导”使得学生受到的控制太多了，他们不得不跟着教师一起走。在探究式教学中，教师的角色转化为教学的主持人，成为一个学习活动的组织者和学习资源的供给者，把学习的主动权还给了学生。教师的作用由学习的步骤、目标和程序的“确定者”，转化为学＞」目标和程序的“预定者”。在探宄的过程中，教师不必确定学生在某一个研究活动中应该得到什么，学生的研究目的由学生自己确定。另一方面，学习的程序不再由教师确立，学生可以选择自己学习的步骤。他们可以增加自己所需的步骤，也可以省略不需要的步骤。在探究式教学理念中，教师将由传统的考试结果的反馈

5、者向促进学牛.发展的评价者转变。教师不再是检测成绩的提供和分析者，而是对学生的发展需求进行估量和建议；不单纯是“考试者”“试卷讲改人”和“裁判者”，而是学生发展的“协助者”。要具备正确的学生观，教师不仅要把自己看成学生的良师，更要把自己作为学生的益友和伙伴，这样才能为探究式教学营造一个民主的氛围。只有老师率先破除师道尊严，走下讲台，深入学生，放下架子虚心听取学生意见，才能使学生具有课堂主人意识，创建民主、和谐、生动活泼的教学氛围。二、开展合适的教学情境适合的学习情境有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新能力。教师为学生创设有利于学生进行探究

6、的教学情境，在探究式教学中具有重要的作用。问题是学生进行探究的起点，教师可以根据教学内容和学生的实际需求为学生创设问题教学情境，激发学生的求知欲望，让学生从感兴趣的、和实际生活有联系的问题出发，进行思考、讨论。情境的创设要符合学生的实际情况，对学生的要求不能太高，也不能太低。对学生的要求太高，学生经过思考、探究不能够得出答案，会打消学生学习的积极性；对学生的要求太低，学生不用费力就会得出答案，不会引起学生的学习兴趣。问题的设置要难以适中，要让学生有“跳一跳就能够摘到桃子”的感觉。例如：教师可以向学生引入生活当中的实际问题让学生进行思考，“我们在烧开水时

7、，会看到水壶冒白气，谁能告诉我为什么水会变成白气？”“学生们看看自己的鞋底，是不是都有花纹？为什么会设计成凹凸不平的花纹？”“我们好几个人都不能搬动巨大的石头，如果用一根结实的棍子就会把它撬动，问什么呢？……通过这些问题的提出，学生学习物理的兴趣大增，都积极参与到讨论当中，让学生在轻松、愉快的环境当中，身心愉悦的进行物理知识的学＞」。三、培养学生的合作探究能力现代社会需要人与人之间的合作，仅仅依靠个人的力量很难完成一些工作。因此，在教学中教师要注重对学生合作探究能力的培养，让学生认识到合作对我们的重要作用。教师是课堂教学的引导者，教师要发挥好自己在课堂

8、教学中的作用，引导学生去进行探究，并让学生进行合作交流获取物理知识。对于一些简单的物理问题，教