实施义务教育小片区管理几点探索

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1、实施义务教育小片区管理几点探索为推动县域义务教育均衡发展，破解择校难题，根据闽教基〔2011）12号文件精神，泉港区自2011年秋季起，开始实行义务教育小片区管理，所有的普通中学共划分为3个片区，分别为山腰片区、美发片区、圭峰片区，其中美发中学片区由美发中学、民族中学、泉港六中（初中部）、坝头中学四所中学组成，由城区校美发中学为龙头校。刚起头，本着摸着石头过河，我片区的教育教学管理在探索中有序推进，在龙头校与成员校通力合作，协调发展下，美发片区获评为泉港区2011-2012年度小片区管理先进校。片区管理工作的扎实推进，源于区级教育主管部门的正确的政策引导和体制放权，来源于片区内各校的密

2、切配合，来源于教职工发挥才智，在实践的过程中的倾力配合，全情投入。一、摸清家底，明确目标，有的放矢都说不打无准备的仗。自美发中学片区组成以来，片区组长即要求区内各校在规定的时间内要摸家底，提思路，并且专门召开片区碰头会，亮家底、谋发展。具体核查：我片区内学生总人数，总班数，教职工实有数，摸清结构是否合理，教师的年龄梯架是否需要调整。通过核查，龙头校和成员校有很大的互补性。龙头校美发中学系泉州市文明学校。综合比率屡获全区前茅，教育教学质量稳步提高，办学品位及办学声誉逐年提升，辐射示范作用日趋明显，拥有市劳模1人，多位市级优秀教师和骨干教师，教师专业素养普遍较高，但在小科的师资配置上尚有欠

3、缺，新生力量的注入上尚有不足。成员校民族中学立足于服务少数民族地区，全体教职工任劳任怨，屡创佳绩。成员校泉港六中位处泉港的“西部”。师生纯朴，学风朴实。成员校坝头中学校园环境优雅，教学设施齐全，控辍保学方面卓有成效。二、健全机制，明晰岗责，有责可究片区管理领导小组由片区校长、分管教学副校长组成，负责讨论安排片区工作事务，制订片内学校强弱帮扶计划，研究在工作中出现的新情况和新问题，适时的出台相应措施，促进片区校教育质量管理水平的整体提高，推动片区义务教育的均衡发展。成效与否，职责在组长。片区联络组由教务主任、具体经办人员组成，主要负责各工作方案与措施的执行与落实，促进片区工作的有序开展和

4、整体推进，制定毕业班工作方案与工作要点，关注片区校毕业班教学的情况。落实与否，职责在教务主任。片区教研组由片区内各校的学科带头人、精英骨干教师组成，负责对片区内各校及校际间的教研、教改、教学工作进行指导，尤其是加强对毕业班教学工作的指导。效果如何,职责在各教研组长。片区保障组由片区内各校的办公室、总务处成员及各校年段长组成，负责协调各项活动开展的后勤保障和学生管理工作。结合区级实施意见，出台《义务教育美发中学片区管理实施方案》，制订《美发中学片区奖惩办法》。三、畅通渠道，注重交流，有途可通作为一种创新的教育管理模式，要为人所理解、接受、欢迎，必须自上而下做好全盘的统筹、全员的动员、激起

5、全情的参与。充分利用网络资源加强片区内校际间人员沟通。通过我区教育局的协同办公系统传送片区会议通知，进行具体工作布置，加强了校际间领导组、联络组成员的沟通与联系；公布片区教研邮箱，收集相关的材料、数据，为片区管理积累过程性材料；开通片区QQ群，加强一线教职工交流的机会与时间，让一线教师敞开心扉，畅谈教育管理、教学教研心得；各片区内学校校园网站相互链接，实现资源共享短、平、快。在'‘引进来、走出去”上采取新模式。(1)邀请片区内学校的骨干教师到龙头校共同参加片外名师交流。2012年2月，邀请“疯狂英语”的成员到校与片区内的英语教师互动交流，一改以往只听讲座的模式。(2)组团外出观摩：由龙

6、头校组织，领导班子成员于2012年3月到南安实验中学实地观摩、学习，感受在实施小片区管理中兄弟县市龙头校的引领示范作用；率领、协同龙头校及成员校坝头中学的骨干教师近60人集体赴三明大田县考察片区管理的做法和课改活动的推进情况，让一线教师在外切实体会兄弟学校的办学成效。(3)师资互派：近两年，龙头校每年均派出近10名的优秀骨干教师到成员校任教、担任班主任等工作，对其工作成效，由成员校考评；选调近20名成员校一线教师到龙头校跟组研课、跟班上课、跟踪评课，为期一年。四、夯实教研，侧重过程，有本可循划定小片区，旨在大幅度均衡提升义务教育的办学质量。其中关键就在于提升一线教师的教学、教研等的综合

7、素质。为此，我片区侧重在“练内功”方面下足功夫，为主依托于片区内的校本教研。1•教研规划。片区领导组每学期提前召开，要求各片区校在本学校的工作计划及教研计划中统一进度，体现片区教研活动项目，为片区教研预留时间。截至目前，基本形成了秋季开设片区优质课评选活动，春季开展公开课观摩周活动，一年召开两次以上的主题会议，统一规划。2•读书活动。要求各片区内各校要开展形式多样的读书活动，要积极为教师创造条件，引导教师利用业余时间阅读经典、教育教学专著，提高