实践物流论文范文-对于军事物流专业实践教学体系构建word版下载

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1、实践物流论文范文:对于军事物流专业实践教学体系构建word版下载导读：本论文是一篇关于军事物流专业实践教学体系构建的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘要：实践教学是培养学员实践动手能力和创新能力的重要途径，是军队院校教育体系的重要组成部分。军事物流的实践性、实用性很强，军事物流专业实践教学尤其重要。在分析军事物流专业实践教学体系目前状况的基础上，从军事物流实践教学体系构建思路、实践教学环境改善、实践教学策略手段等方面探讨军事物流专业实践教学的改善。关键词：军事物流；实践教学体系；

2、实践教学:AAbstract:Practiceteachingisanimportantwaytohelpstudentsgettingpracticalabilityandinnovativeability,importantpartofthemilitaryeducationsystem・Militarylogisticspracticeteachingisparticularlyimportant・Basedonanalysisofthestatusofmilitarylogisticspracticalteachin

3、gsystem,toimproveteachingandlearningenvironment,practicalteachingmethodsandotheraspectsofmilitarylogisticstoimprovetheteachingofprofessionalpractice.Keywords:militarylogistics:practiceteachingsystem;practiceteaching现代军事物流要求按照“跨层次支援、跨区域保障、跨军种使用的建设思路”，建立“集采购、仓储、运输、配送

4、于一体的现代军事物流体系”。建立现代军事物流体系，更加迫切的需要现代军事物流人才，军事物流专业在培养合格军事物流人才上面对机遇和挑战。军事性和实践性是军事物流学科专业的基本特性，合格的军事物流人才必须具备解决实际理由的能力，探索并建立军事物流实践教学体系势在必彳亍。1军事物流专业实践教学的目前状况军事物流专业目前已成为具有一定历史积淀和鲜明时代特征的综合性学科专业，为部队输送了大量的军事物流人才，但是军事物流专业实践教学仍然存在重理论，轻实践、实践能力的培养缺乏系统性及实践教学手段单一等理由。1.1教学重理论，轻实践军事物流

5、专业教学注重引进国内外、军地物流学的一些最新理论和实践经验，依据军事物流具有的军事、经济、管理、工程等多学科门类的属性，构建以军事后勤学、军事运筹学、管理学、军事物流运作与管理、战时物资保障等课程为主的教学内容体系。课程设置以专业理论课为主，而实训实践环节明显不足，当然这也受制于我们缺乏必耍的教学软硬件条件和既懂理论又有丰富实践经验的教学人才。但是随着军事物流教育的深入，军事物流教学资源的投入和改善，当前已经到了从战略高度重视实践教学，战术上强化实践教学环节和手段的时候了。军事物流发展的方向是整合军事后勤资源，而军事物流实践

6、教学也必须挖掘和整合教学资源并有效运作和优化教学环节，实现高效低成本的培养效果。1.2实践能力的培养缺乏系统性军事物流涉及管理、经济、信息、工程等多个学科，军事物流系统包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送及信息处理等环节。军事物流专业学员培养的过程中，在某些课程中的某些环节进行实践教学，缺少实践体系设计，缺乏实践实训“点”的集成和融合，效果上也羌强人意。1.3实践教学手段单一目前军事物流专业实践教学无外乎部队仓库、地方企业参观见习和毕业实习等。虽然建设了军事物流实验室，实践环节多了实验室观摩和简单流程操作以及软件操

7、作等，但是不能进行综合性、设计性的实验。参观见学以及物流软件的操作虽然也是军事物流实践培养环节的重要组成部分，但是也只是属于浅层次的能力培养，对于培养具有较强的分析理由解决理由能力以及创新开拓性军事物流人才方面，需要更多的教学手段和方式策略，而这些是摆在军事物流专业教员面前的难题。2军事物流专业实践教学体系构建思路军事物流专业实践教学体系构建，要重视“点”的实训，更强调面的融合。所谓实践教学体系是指围绕人才培养目标，基于系统论的原理和策略，对组成实践教学的各个要素进行整体设计，对实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新设计

8、、社会实践、参与科研的合理配置，建立起与理论教学体系相辅相成的结构和功能最优化的教学内容体系。实践教学体系的构建，应从实践教学课程的安排上入手，实践教学课程是实现实践能力培养目标的重要手段，军事物流专业实践教学课程应体现“从简单到复杂”、“从基础到专业”这样的教学规律。实践能力的培养不是一