如何运用信息技术

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1、网络技术的运用，信息时代的到来，正给教育带来深刻的变化，正不断地改善着人们的认知环境，冲击着传统教学的模式，引起了教学理念、教学手段、教学模式及学习方式的深刻变革。信息技术与学科课程的整合，旨在通过把计算机及网络作为认知工具和手段应用在各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，产生聚集效应，从而实现教育教学改革的突破性发展。同时，有效地培养学生的实践能力和信息技术素养，培养大批适应21世纪经济全球化挑战的高素质人才。我校于2001年确立了“运用信息技术，构建交互型课堂教学模式”的研究课题，近三年来，课题组成员认

2、真学习现代教育理论，扎实开展课堂教学研究，及时总结经验，取得了初步的研究成果，现将课题研究情况作如下总结。一、课题研究背景1、时代的要求。新世纪是一个以信息为主要特征的知识经济时代，信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，它不单单是大大提高了社会生产力的发展速度，而且正在改变人类的生活方式与社会结构，使世界正朝着高度信息化的社会迈进。信息素养成为信息社会每一个公民必备的一种基本素质，利用计算机网络获取、加工、处理信息和传统的“听、说、读、写、算”等知识与能力已变得同等重要，它是信息社会对人才培养所提出的最基本的要求。社会正呈儿何级数的速度向前发展，人

3、类必须借助最先进的教育技术才有可能获取前人所创造的所有知识，并在此基础上创新、发展。2、新课程改革的要求。新一轮课程改革强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，学会学习、学会合作，强调充分运用现代媒体对学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。同时，现代信息技术的飞速发展，对决定课程的四个因素：知识、社会要求、社会条件和学生特点都将产生冲击性的影响，这种影响必将促使信息技术与课程

4、整合，即在现有课程的学习过程中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，使信息技术服务于课程、应用于教育。“网络环境下的教学模式的研究”的开展可以促进学生利用网络主动学习合协作学习，教师利用网络创新教学，使学生在学习过程中不仅掌握知识、技能，更重要的是掌握学习的方法，学生根据自己的爱好、兴趣和个性，健康自由地发展。3、学校发展的要求。我校是江苏省实验小学和江苏省模范学校，江苏省现代教育技术示范学校和江苏省OEH实验学校，从1997年开始实施教育现代化工程，学校在教育信息化方面投入大量设施设备，并以多媒体辅助课堂教学为课题进行了现化教育环境下课堂教学改革

5、的研究，取得了初步成果。随着新-•轮课程改革的不断深入，我们发现现有的多媒体辅助教学设备大多只能满足课堂上教师的演示，教师与学生、学生与学生互动反馈的面较狭窄，无法充分发挥计算机即吋交互、即吋反馈的优势，无法充分发挥丰富的网络教育资源，也不利学生自主探索、合作交流学习方式的转变，以及创新的精神和实践操作的能力的培养。如何运用校园网络的优势实施更高层次的课堂教学，引导学生进行创造性地学习，形成一种全新的基于Web环境下学习模式与观念有必要加以进一步的探索。基于以上认识，我们提出了《运用信息技术，构造交互型课堂教学模式的研究》的课题。二、课题研究的目标1、

6、综合传统教学和网络教学的优势，运用现代教育理论与教育思想，探索我校利用网络资源的途径与方法，充分体现“以人为本”、“自主、合作、创新”的教育教学思想，构建基于网络环境的各学科教学的新模式，促进新-•轮基础教育课程改革。2、通过网络使学生的学习从课内延伸到课外，从校内延伸到家庭、社会，构建立体的自主学习模式，打破传统意义上的课堂教学模式，构建一个基于校园网、城域教育信息网、因特网三者相结合的网络教学体系，使网络与学生、网络与课堂、网络与家庭、网络与社会紧密地结。3、通过课题研究，帮助学生养成自主学习、主动探究、协作交流的习惯，提高教师的科研素质，形成有价

7、值的经验积累，促进信息技术与课程的有效整合。三、课题研究的主要内容：本课题研究的内容范围是运用信息技术，构建网络环境下交互型课堂教学模式，主要内容有：1、利用信息技术，创建功能完善多媒体网络教室。多媒体网络教室是多媒体技术与计算机网络相结合的产物，它在网络教室的基础上更强调电脑辅助教学功能。教师可利用网络多媒体教学平台直接在计算机上进行课堂教学，从而为脱离粉笔、黑板的教学方式提供技术上的可能，同吋,也可充分利用因特网丰富的教育教学资源。2、利用信息技术，实现自主学习。培养学生具备较强的自主学习能力，是我们教学的目的。新型的电化课堂，教师应是学生自主学习

8、的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者。利用多媒体信息技术，可以为学生提供形式生动活泼、