如何通过实验培养高中生学习化学兴趣

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1、如何通过实验培养高中生学习化学兴趣摘要：兴趣源于学生对某种东西的好奇。学习化学同样如此，要让学生学好化学的方式不是强制灌输，而应该是激发学生对化学的学习兴趣，有了学习兴趣，学生的学习态度就会变得积极，课堂教学才能取得更好的效果。在教学中，可以通过化学实验，让学生亲自动手发现其中的奥祕来激发学生学习化学的热情与兴趣。关键词：化学实验；培养；兴趣一、情境设计，激发学生的学习兴趣兴趣对于学生来说就是最好的老师。有兴趣，学生的学习态度就积极。一般开课后的20分钟之内学生的思维最活跃，因此我们要抓住这一小段时间，通过课堂教学中的情境设计把学

2、生的注意力集中起来，引起学生的关注和好奇，激发起他们的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。例如，在对学生上化学元素皱的理论教学时，我就是通过故事引入情境来培养学生对化学的兴趣的。课堂内容如下：大家都看过电视剧《西游记》吧。在《西游记》中有这样一节，就是唐僧取经途径女儿国。在他们进入女儿国时是坐船进入的，可是由于他们比较渴，饮用了女儿国的河水，结果到晚上时……大家不会忘记猪八戒肚子疼的表情吧，经太医诊脉说是猪八戒怀孕了！女儿国的女人们也是一样，他们也都是喝了河水后怀孕，并且都是生的女儿。可大家知道为什么猪八戒会怀孕吗？知道为什么女儿国没

3、有男人只有女人吗？大家都说这是“传奇”“神话”。这个已经引起学生的关注。我再举例，据说在广东山区的一个村寨中也是如此，人们也是只生女孩不生男孩。由于村民迷信，请所谓的风水先生看了风水，说是村子后山的龙脉被破坏才导致村里只生女孩。村民才想起来前几年有勘测队来村里勘测过。于是，村民们历尽千辛万苦，找到原来在后龙山勘测过的勘测队讨说法，并要求休整龙脉。后经精密勘测，在村里的水源中检测出一种叫皱的元素。由于水中含皱浓度很高，才导致生女不生男。我们暂不说这两个说法科学与否，但是可以提起学生的兴趣，从而很好地引入对化学皱的性质学习，让学生感受

4、到化学的神祕与有趣。二、趣味实验，提高学生的学习热情1.趣味实验实验是化学的组成部分。学生对化学实验的好奇远胜于枯燥乏味的理论知识。通过操作简单，贴近生活、结果鲜明的实验，不仅可以增加学生对化学的学习兴趣，还可以提高学生的学习热情。实验1：对Na202的化学性质学习时，实验我们可以这样设计:(1)实验题目将0.2g的淡黄色固体Na2O2用脱脂棉包好并放到石棉网上，然后滴加几滴水，要求写出观察到的实验现象及其中的化学反应方程式。(1)实验目的观察Na202在滴加水之后能否使脱脂棉燃烧起来。(2)实验步骤①我将全班学生分成两组，并将男

5、女生、优等生与后进生搭配开。②通过两组比赛，对于实验做成功的组队让他们讲解其中的化学反应以及注意事项，并对他们给予鼓励和肯定。对于实验未成功的小组让他们听过讲解后按照步骤规范，重新操作。③我将所用到的化学材料和实验器材全部配发给各组，让他们自己动手，按照书本上的操作自己先动身看能做出什么样的效果。通过对各组的观察可以看到做实验中学生存在的问题。比如，Na2O2变为白色，Na2O2用脱脂棉包的一丝缝隙不存，滴加水时完全不管速度和比例等等。经过十几分钟的实验过程，我让各组展示自己的实验结果，结果两组的实验结果都是Na2O2在滴加水之后

6、不能使脱脂棉燃烧起来。看着我严肃的表情，大家都想不明白是怎么回事。后来我通过对学生的提问，让他们明白这个实验的目的是要他们观察Na202在滴加水之后能否使脱脂棉燃烧起来。那么，我很肯定地告诉学生，如果实验成功，那么Na202在滴加水之后是可以使脱脂棉燃烧起来的。大家面面相觑，表现出一种不相信的疑惑。这个时候就是提高学生积极性和学习兴趣的最佳时间。因为在大多数学生的观念中，物质要燃烧必须加热或者点燃才行，而灭火用的才是水。看着学生兴致勃勃的表情，我带动学生一起操作了这个实验，并讲解了其中的注意事项，分析了他们没有做成功的原因。经过我

7、的讲解和示范之后，学生按照我的提示和注意事项重新做了一遍实验，当大家看到Na202在滴加水之后脱脂棉燃烧起来的时候，教室里一阵哗然。每个学生都激动不已，因为这个是他们自己操作做成功的实验，对于他们的意义不同。最后大家得出实验的化学反应方程式，即Na202与H20反应的化学方程式：2Na202+2H204Na0H+02fo趁此机会，我对学生的思维进行扩散引导，让他们想想空气中还有什么可以与Na202反应，并且可以生成什么物质。令我非常欣慰的是，班里有不少学生都举手说出Na202放到空气中时除了会吸收水外，还会吸收空气中的C02气体，

8、从而可以得到Na202与C02反应的化学方程式：2Na202+2C022Na2C03+02。真是没有让我失望。值得高兴的是，班里居然有学生提出：“如果将用脱脂棉包住的Na202放入C02的集气瓶中，脱脂棉也会燃烧起来。”讲到这里，课堂效果可想而知，