如何提高小学英语词汇教学实效性

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1、如何提高小学英语词汇教学实效性让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。但由于小学开设英语课的起始年级为三年级，小学生具有年龄小、活泼好动、抽象思维能力较差等特点，面对枯燥乏味的教学内容难于集中注意力，缺少学习兴趣，甚至可能产生厌倦感。因此，教师必须寓教于乐，以趣促学,让学生在快乐中掌握英语词汇，产生学习兴趣，切实提高小学英语词汇教学的实效性。一、精彩导入，进入佳境导入是课堂教学的主要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。别具匠心、引人入胜的精彩导入能让学生迅速集中注意力，以最佳的状态投入到学习中。镜头一：教学MyFavouriteSeason我在黑板上画一棵树的枝干，再画上几

2、片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出不单词season和spring。接着我继续在树枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，说:Look!Therearemoreleaves.Summeriscoming.出示单词summero之后我擦去一些树叶，将一些树叶染成黄色，提问学生：Whatseasonisitnow?Oh,it'sfallnow.板书fall。最后将大部分树叶擦去，画上雪花，说：Nowtheweatherisverycold.It，swinternow.板书wintero二、情境创设，身临其境在小学英语词

3、汇教学过程中，适当的情境创设能加快与客观事物的直接联系，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。镜头二：教学OurSchool出示学校大门的一张图片，师生对话：T：Look!Thisisourschool.It'ssobeautiful!Ilikeourschool.Doyoulikeit?S：Yes,Ido.T：Now,Letsvisitourschool.ok?S：Ok!出示学校地图，根据校分布图教授词汇。首先，教师提问:Thisisamapofourschool.Whasinourschool?根据学生的回答，依次出示playground,garden,teacher，sof

4、fice,library,canteen五个地方。其次，用Wherearewein?”分别提问这五个地方，学生会积极举手发言。最后，设计Mike来学校参观这一环节，让学生轻松掌握这五个单词的读音及意思。三、意义操练，妙趣横生小学英语词汇教学离不开操练，但大量反复的机械操练，久而久之会影响学生的学习热情。学生总是喜欢新奇、特别的事物，教师进行意义操练可使词汇教学变得生动、有趣。镜头三：教学MyFavouriteSeason我编了一段chant：Spring,spring,spring.It，swarm,warm,warm.Summer,summer,summer・It，shot,hot,h

5、ot・Fall,fall,fal1.It，scool,cool,cool.Winter,winter,winter.It，scold,cold,cold.Season,season,season.Therearefourseasons・配上有节奏感的音乐，让学生在吟唱过程中，熟悉词汇,快乐掌握词汇。四、快乐游戏，意犹未尽小学生天性就喜欢玩游戏，教师可以设计有趣的游戏，寓知识于游戏中，让学生在蹦蹦跳跳、读读唱唱中快乐地掌握词汇。镜头四：教学词汇：ruler,pencil,crayon,erase分别将ruler,pencil,crayon,erase放在讲台上,请两位同学上台，一位同学随意

6、拿起一个学习用品，让另一位蒙住眼睛的同学摸，猜一猜这是什么。猜错时，全班同学齐说No；猜对时，全班同学齐说Yes。这样的教学环节既可以让词汇教学增加趣味性，又可以让学生在欢乐的学习气氛中巩固新学词汇。提高小学英语词汇教学的实效性，需要的不是强制，而是采用多种多样的教学方式，让学生体会快乐，激发学生的学习兴趣，当学生具有轻松、愉快、新奇的感觉，他们的潜能就会得到充分发挥。